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八年级16册导学案—青春风采VIP免费

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美术学科八年级16册导学案单元美化生活备课时间:上课时间:教学内容青春风采课时:1总课时:2教学目标提高学生审美鉴赏能力和色彩感悟能力,提高对着装美的鉴赏能力和审美情趣。能够将所学色彩知识运用于实际生活,能和谐地搭配自己的服装,穿出年轻人的风采。提高学生创造美的能力,为我校教师和学生设计校服。锻炼语言表达能力、团结协作能力。教学重点服装搭配的方法、服装搭配的相关因素。教学难点1.利用现有的服装进行色彩搭配尝试,穿出学生自己的个性和风采。2.为我校教师或学生设计校服。课前准备学生:彩色铅笔、纸、卡纸。教师:ppt教学设计学案导案备注一、学生欣赏并回答问题:由模特穿着不同风格的时装,在T型台上表演。T台表演装大部分不能在生活中穿着。引导时尚潮流、展示服装的美、人体的美及模特对服装的理解。二、欣赏、分析并积极回答:简单、大方、色彩明快、精神……他们分别穿着的是轻便、健康的运动装,舒适、自然的休闲装,朴素又充满活力的牛仔服,还有我们学校整洁、统一的校服。要满足穿着场合和功能的要求,如运动服、演出服、校服等。学生分组探究色彩搭配,一、服装欣赏、服装展示导课,故设疑问,激发兴趣。1.放视频:14年巴黎服装周展出片段。提出问题:什么是服装周展示?它们能穿在平时生活中吗?它们的特点和作用是什么?。2.请出几位穿着不同款式服装的同学。提出问题:他们的形象给我们什么样的感觉?3.出示课题(学习服装搭配——我为校园添风采)。二、创设情境,学习知识,1.校服展示,让学生观察,提出问题:①他们的着装有什么相同之处?引导学生探究服装的共性特点(穿着首先要舒适、得体,更要显示出中学生健康的风貌)。思考、分析并积极回答:①色彩太亮,不美、不和谐。②A变天蓝色裤子为深蓝色。B将天蓝色裤子换成牛仔裤。C变天蓝色裤子为宝蓝色,再加一件上衣,将桃红色上衣变成小内衣。•学生游戏③小组讨论后分组抢答:A.改变其中一种色彩的明度。B.改变其中一种色彩的纯度。C.改变面积大小比例。•学生分组活动,动手实践。2学生分组讨论、探究、分析并积极回答:要注意季节搭配服装色彩、选择服装薄厚面料的运用(如粗犷的毛呢、)。3.一边聆听乐曲和观察服饰,一边思考和分析并回答问题:不同国家、民族由于文化、宗教、风俗、地域等因素,形成不同的服饰文化。4.讨论、探究、积极回答问题:藏服与高海拔、游牧、宗教等。互相借鉴、相互作用,相②他们的着装有什么不同之处?引导学生探究服装有什么个性特征?③服装搭配的基本要求?(屏幕展示服装搭配的基本要求)2.提出问题,学生探究。屏幕展示:一个穿着天蓝色裤子、桃红色上衣的学生走在校园中,大家都在看她,提出问题:①大家为什么看她?她美吗?为什么?②在不改变基本色调的基础上,怎样搭配和谐?3.电脑游戏:找出色彩搭配和谐的服装。③运用上节课学习的色彩三要素知识进行概括。4.活动:请同学们分别为四个在春夏秋冬不同季节旅游的同学指导搭配服装。(各组选用老师预先准备的服装)辅相成,互为联系。群居与遮羞功能、迁徙与保暖功能、战争与防护功能、悦人与求美功能、宇航与高科技综合功能等。四人一组,讨论并设计。展示作品并选出代表谈创作体会。学生评选并选出代表进行评价三、积极思考展示、介绍作品,进行评价。听取教师意见,通过思索、对比、评定,进行知识整合。引申作思考探究学生尝试2.请学生针对自己的作品谈创作体会。提出问题,学生探究:搭配服装的基本要求?(屏幕展示服装搭配的基本要求)三、扩充知识,深入探究,评鉴推选,协同创作,激发创造(19分钟)1.视听感知:播放课件,展示藏族舞、维族舞、蒙族舞、泰国舞、霓裳羽衣曲舞、街舞等。提出问题:服装与相关文化元素之间的联系?学生前后座4人为一组,对各民族服饰中所蕴含的文化元素进行分析讨论。讨论结束,由各组推选代表发言,师生共同归纳、小结。讨论内容如下:①举例(如藏民族)探讨民族服饰与当地自然环境、生活条件、社会发展状况之间的关系;②说一说服饰与舞蹈、音乐、绘画、建筑等艺术之间的关系;③说一说服装的作用随社会的变迁有了哪些变化。2.学生活动...

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