2014PEP版六年级英语下册UnitThreeWheredidyougo?ALet’slearn授课教师：富教小学欧阳婉霜课型：新授课授课班级：富教小学六年3班一、教学目标：1，知识和能力目标：能够听、说、认读单词和词组：rodeabike、wentfishing、hurtmyfoot等能够听、说、认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.2，情感目标：建立事物都有两面的观念，要保持乐观的心态去面对。二、教学重、难点1，重点：学习单词和词组：rode,went,hurt,camp,fish,wentcamping,wentfishing；能够听、说、认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.2，难点：掌握本部分不规则动词的过去式。三、学情分析：学生在上一个单元已经接触了过去式的时态，学生已经对过去时有了一个深入的了解，学生都能根据句型：WhatdidyoudolastSaturday?并能够运用句型：IwashedmyclotheslastSaturday.进行回答。所以本节课学生的学习重点是特殊疑问词：Wheredidyougolastweekend?Iwenttoaforestpark.的学习。四、教学内容分析：北师大版六年级下册UnitThree的单元主题是：Wheredidyougo?主要学习过去的时间去了哪里？和做了什么？在教学设计上，教师可以创设情景，把教师上周去过的地方作为一个情景进行引入，让学生根据教师的导入一步步的过渡到新的学习内容中去，让学生能够根据不同的地方进行同学之间的对话，同时提高学生英语口语的交际能力，让学生把本节课的句型运用到实际的情境中去。五、教学准备：教学图片多媒体课件导学案练习六、教学过程：Step1Warmingup\Revision1,Singthesong《Lastweekend》together.（设计意图：激发兴趣，巩固复习。）2，Freetalk:”T:Myweenendwasgreat!Howwasyourweekend?S:Myweekendwasgood.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Icleanedmyroom.3，Showthesentences“Whatdidyoudolastweekend?Iwentshopping.”让学生根据所给出的图片，运用举行进行对话，复习举行，为后面的学习做铺垫。教师同时呈现几个过去式的时间:lastweekend,lastSunday,lastSaturday4，完成图片的对话后，全班复习前一单元过去式的短语，再让学生完成小练习，“说出下列动词的过去式。”（设计意图：巩固复习部分不规则动词的过去式，为下面的学习新单词做一个很重要的铺垫。）Step2Presentation1，教师运用PPT呈现一张forestpark的图片，引导学生说出forestpark,教师：Children，Ididn’tgoshoppinglastweekend.Ididn’treadabookeither.IwenttoaforestparklastSaturday.2，学习句型：IwenttoaforestparklastSaturday.全班操练后，教师找一组学生操练，T:WheredidyougolastSaturday?S:Iwenttoaforestpark..(板书)3，教师运用PPT呈现一张zoo和ShunFengPark的图片，让学生运用句型“WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.”进行操练巩固。4,学习wentfishingT:Boysandgirls,Ihadagootimeinaforestpark.Why?Look!(教师边说边用PPT呈现一张wentfishing的图片，全班齐读单词后，让学生小组或个别运用句型“Whatdidyoudoinaforestpark?Iwentfishing.“进行对话。5，用同上的方式学习新单词：wentcamping,rodeahorse,rodeabike,hurtmyfoot.并用四线三格条板书。6,学习完新单词后，教师运用图片，让学生根据图片的提示，进行对话的操练；A:WheredidyougolastSunday?B:Iwenttothezoo.A:Whatdidyoudothere?B:Irodeahorse.7，进行本节课学习内容的统一归纳，让学生根据问题，1.WheredidJohngolastSaturday?2.Whatdidhedothere?进行听对话，呈现A,Let’elearn的句型。（设计意图：词句的结合教学，让学生在课堂的有限时间里，尽量多地进行口语的交际，让新句型得到更大限度的操练和运用于实际的情景中。）Step3Practice1,Listento“HappyEnglish”broadcast,并根据广播的内容，让学生补全对话。2,找学生模仿广播员，操练对话，让本节课的句型得意巩固和运用于实际的生活中，让学生的英语口语能力得以提高。3，Exercises：完成导学案的选择填空，教师对部分的语法知识要加以强调。Step4Homework:Writeacomposition.(设计意图：让学生可以把学...
