2022《灯光》教学设计《灯光》教学设计15篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我帮大家整理的《灯光》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《灯光》教学设计1第1页共189页素养教化目标：一、学问教学点1、学会本课生字新词。2、理解课文的主要内容。3、“多好啊”在文本中多次出现,体会句子表达的思想感情。二、实力训练点1、理解课文内容,体会文章表达的思想感情。2、指导有感情地朗读课文。三、德育渗透点第2页共189页感悟郝副营长的美妙心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今日来之不易的华蜜生活,努力学习,回报祖国。教学重点、难点1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对美妙将来的向往。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中,学习先烈的无私奉献精神。3、了解作者由详细事物而产生的联想。教学课时第3页共189页二课时第一课时教学目标1、初读课文,了解课文内容。2、学会本课的生字、新词。3、理解课文脉络,初步感受郝副营长的献身精神。教学过程一、情境导入,激发爱好1、课件播放节日里灯光绚烂的景象。第4页共189页2、让学生说说看了这些灯光后有什么感想。3、老师导语引入课文:是啊,生活中有各种各样的灯光,给我们带来光明和暖和,我们已经离不开灯光。但在六十多年前,有人却连电灯都没见过。4、板书课题,齐读课题。二、检查预习1、依据课前查找的资料,介绍作者。2、指名分自然段读课文,共同正音。三、初读课文,理清课文脉络第5页共189页四、理清其次段的叙述依次五、初步感受人物品质1、学习金钥匙。2、借鉴金钥匙中的读书方法,再读全文,划出印象深刻的句子。其次课时教学目标1、读懂课文、理解先烈对美妙将来的向往和为此作出的贡献,懂得今日的华蜜生活来之不易,要倍加珍惜。2、理解作者由详细事物而产生的联想。第6页共189页3、有感情地朗读课文。教学过程一、简要回顾上节课所学内容二、提纲契领,抓住重点(一)学习1-7自然段1、是什么引起作者的回忆?2、“多好啊!”在文中出现了几次?快速阅读全文,找出相应段落。3、细致阅读1-7,思索:三次“多次啊”分别是谁在什么状况下说的?他当时看到了什么?又想到了什么?第7页共189页4、沟通反馈。5、老师介绍背景,重点理解郝副营长说的话,体会他对美妙生活的向往。6、指导朗读第7自然段。(二)精读8-11自然段,体会真情1、郝副营长实现自己的志向了吗?快速默读8-11,哪一节干脆告知了我们?2、指导读第11自然段,引导学生质疑:是啊,郝副营长牺牲了,他第8页共189页没能见到电灯。作为他的战友,“我”会是怎样的心情呢?3、再读8-11,思索:郝副营长是怎么牺牲的?他牺牲前发生了什么事?4、指名回答。5、师生合作,分别以作者和郝副营长的身份反复朗读。7、指导看图,激发情感。图上郝副营长正高举着那本燃烧的书。那火光虽然微弱,当在那一刻,却犹如一盏明灯,照亮了部队前进的道路,也照亮了他人生最辉第9页共189页煌的一刻。8、激情朗读10-11自然段:让我们全体起立,以无比崇敬的心情再次回顾英雄的壮举。(三)学习最终一自然段1、老师范读。2、这是课文第几次提到天安门广场的华灯?3、它与开头是什么关系?在文中起什么作用?(首尾呼应,点明中心)4、男女分读首尾两段。第10页共189页5、因为望见天安门前绚烂的华灯,听到一句熟识的“多好啊”,作者就想到了曾说过同样的话,渴望见到电灯,对将来无限向往的郝副营长。齐读最终一自然段。6、师小结,激情升华主题。师:今日的电灯已不仅仅是照明,他装饰我们的城市,美化我们的生活。当我们在灯下学习、工作、闲逛时,又怎能不想起郝副营长?再读最终一自然段。三、拓展延长1、想起郝副营长,我就想起多数像他那样的革命先烈。你又想到第11页共189页了谁呢?说说你所知道的“郝副营长”?2、正是因为多数个像郝副营长那样出名或无名的先烈,他们不怕牺牲,无私奉献,才有了我们今日华蜜的生活,那我们应当怎样做呢?3、沟通颁奖词。师:忘不了黑夜里跳动的那一星火光,它让成功的号角吹响在敌人的阵地。沉沉黑夜挡不...
