奥尔夫音乐培训一、1、《拍手舞》热身舞蹈音乐《两只老虎》****/拍手;****/#不排队形,用跑跳步,可以用任意方式打招呼,或拉裙子作用:让孩子很快乐的打招呼,开心和你跳舞,如:小班新生2、说自己的名字“我是李老师,我是***”两个字的站这里**,三个字的站这里***,走走**,跑跑跑***,3、小朋友们上午好,**老师上午好!二、奥尔夫音乐教育1、提问:你觉得幼儿园中,音乐教育可以带给我们什么?答:自由、快乐、创造力(能力)、技能(节奏、动作协调)2、引出:“树”树干——joy快乐五根树根——音乐舞蹈戏剧——小熊请客文学——语言节奏、古诗词可以唱图画——听觉艺术、打鼓3、提问:对奥尔夫有什么接触?树枝——奥尔夫内容奥尔夫:音乐是一种理想,而每个人都是一棵树,教育使奥尔夫:[德]简介音乐教育理念:1、认为节奏是很重要的,不能作为听众,要成为参与者。2、是先于智力3、不要为学而学,在学习中发展全方位能力4、领导被领导,控制被控制(教育像一个钟摆,让孩子习惯听别人的)5、经常问孩子乐器怎么用6、回去要马上用内容:1、音乐训练2、节奏训练3、律动4、语言5、创造性能力培养三、声势练习1、“小朋友们上午好!”“*老师上午好”12345,54321边做动作边说节奏(动作要变换)2、问候歌(1)小朋友你好,*老师你好!(2)say\say\sayhello,sayhellotoyou……(3)滚球**球来了(象声词)坐成圆形,教师和孩子很平等,小燕子,(象声词),穿花衣(象声词)3、儿歌(1)《大拇哥》:大拇哥,二拇弟,三阿姐,四小弟,小妞妞,来看戏,手心,手背,你是我的心肝宝贝。(拥抱,拉近距离)(2)《大乌龟》:大乌龟,小乌龟,大大小小挤一堆,不怕你在上面捶,不怕你在后面推,就怕你在洞口吹。阿嚏!感冒了!(这是一种科学道理)(3)《一颗豆》:种了一颗豆,发了一颗芽,顺着南瓜藤,慢慢长大了,太阳照啊照,花儿笑啊笑,几天没浇水,蔫了。(4)《小花猫》:小花猫,上学校,老师讲课他睡觉,左耳朵听,右耳多冒,你说可笑不可笑。(培养孩子的倾听习惯)(5)《木头熊》木头熊(踏、转、拍、碰、坐、举起小脚)(6)《鸟蛋》:摸摸,摸摸摸,一摸摸到鸟窝我,鸟窝里面有鸟蛋,数数鸟蛋有几个,一个蛋,两个蛋,三个四个五个蛋,一共有五个蛋,哦!一口吃掉它。(7)《大与小》:大脚大,大脚大,走起路来大又大;小脚小,小脚小,走起路来小又小。大手大,大手大,拍起手来大又大;小手小,小手小,拍起手来小又小。大嘴大,大嘴大,说起话来大又大;小嘴小,小嘴小,说气话来小又小。大眼大,大眼大,瞪起眼来大又大;小眼小,小眼小,眯起眼来小又小。大耳大,大耳大,招起风来大又大;小耳小,小耳小,不见了。提问:还有什么东西有大大小小的?4、熟悉不同音色353/353/3535/***//(1)《外星人》外星人,外星人,走起路来(象声词)可以用手来比划提问:我们的教师有什么可以发出声音?音乐中用了几种音?(2)《世界真奇妙》“这个世界真奇妙,唱歌反调开玩笑”(颠倒歌)大大/小小//大大大/小小小//大大大,小小小小小//让幼儿模仿节奏来说相反,冷热,哭笑,高矮,薄厚可以拍身体节奏来唱,如:手,腿。(3)《水果歌》——有哪些水果?——我爱苹果,我爱梨,我爱哈密瓜跟我做。A:每说几个字就拍几下B:最后来换造型C:可以替换一些水果名称D:跳苏格兰舞E:舞蹈创编《握手舞》节奏乐一、转腕:快转就快拍,慢转就慢拍(拍哪个部位都行)用于开始和结束,开始快,越来越慢(1)变换节奏,多重复(2)变幻强弱(3)用纱巾,两块纱巾,红——拍腿,绿——拍手,边指挥边做(4)分成两组,分声部来做动作(用纱巾,目光可以集中)(5)拿乐器,分组演奏,如:木棍,木棍像什么,发展想象力(6)唱《两只老虎》来打乐器(分声部)二、唱在圆上,拍手做动作(教师做练习)嘟、咔……一人做两个拍子,节奏不一样三、1、坐椅子游戏(4把椅子)····(1)请教师坐,做的说*,不做的说空(2)可变换座位2、杯子游戏:8个杯子(1)数白杯子(2)套绿杯子*@*@@@*@并拍节奏(3)套黄杯子*@*@@@*@*拍腿3、创编节奏+做卡农+加入乐...