前滚翻说课稿尊敬的各位领导、各位评委大家好，今天，我说课的内容是小学义务教育课程体育水平三阶段的内容《障碍跑》。以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，特制定以下说课内容。一、教材分析障碍跑贴近人的生活和本能，是人们生活中经常用到的一项体育技能，而滚动、滚翻动作，具有自我保护的实用价值，前滚翻还是技巧的基础，但是在做练习的过程当中也是最容易受伤的动作。因此，在技巧练习的教学中，我把前滚翻的复习作为学习重点。二、学情分析由于是临时接到领导通知要听我的课，就在操场上临时找了一个五年级的班级，对于这个班的学生我也比较陌生，所以在上课过程中可能有些地方师生的配合。五年级学生正处于生长发育的关键期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，对游戏、竞赛特别感兴趣，但由于心理因素，自我约束能力差，注意力也不太稳定。根据以上教材和学情的分析确定以下教学目标和重难点。三、教学目标1、认知目标：让学生了解障碍跑并熟练掌握前滚翻的动作方法，知道前滚翻是一种自我保护的应急技能。2、技能目标：通过学习让80——90%的学生能够较好的掌握前滚翻的动作方法，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。3、情感目标：通过创新活动，培养学生自主学习，合作学习，创新学习的良好习惯。通过游戏活动，培养学生注意安全，克服困难的优良品质。四、教学重难点重难点：前滚翻动作方法中团身紧、方向正、滚动圆。为了更好的突破重难点，在进行动作方法的教学中我编了一句顺口溜：“一蹲二撑三低头，团身滚翻像皮球”，这样，学生学起来觉得简单多了，师再给予适当的指导，学习效果大大提高了。五、教法与学法五、教学方法教法：本节课主要应用了情境教学法、游戏教学法以及讲解示范法。这里我想主要解释情境教学法。因小学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。因此，在教学过程中，从准备部分热身操和两项体能测试到基本部分中学习本领和障碍接力赛再到结束部分中的欢庆胜利，郊游的情境教学贯穿整个课堂的始终。这样既激发了学生学习体育的兴趣爱好，又调动了学生参与体育游戏的积极性，让学生在玩中学，学中玩。学法：本节课学生主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法以及体验式创新学法等。这里我想主要解释体验式创新学法，在基本部分的创意活动中，障碍接力赛:教师让学生发挥想象，利用现有的器材，创设郊游途中遇到的障碍如小溪、山洞、小土坡、大石头等,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山等。这在培养学生创造性思维能力的同时，还能让学生们学以致用，把我们现学的体育技能运用到实际生活当中去，达到了一举多得的教学效果。总之，本节课多方创设情景，让全体学生喜欢‘体育’，通过结合游戏、比赛渗透于教学中，并在活动前，说明了规则及要求，让活动得以顺利开展。教学中，创设以学生为中心，教师为指导者、参与者的身份，注重讲练结合，综合多种评价方式和手段，并侧重于鼓励性评价，进行对学生了快乐式、健康式的教学，结合音乐、儿歌等综合学科知识，既符合小学生年龄特征的需要，同时又符合新课标的要求。适时对学生进行安全教育，并作好教学中的保护与帮助，努力为学生创设和谐、民主、自由、安全、快乐、健康的课堂，让全体学生能积极、主动、快乐地动者、学习着。最后，希望各位领导、评委能给我提出宝贵的意见和建议，帮助我不断完善和提高今后的课堂效率！谢谢大家，我的说刻到此结束。说课人：袁治年2015-4-2
