平凡的岗位自贡市旅游职业高级中学黄锐婧教师生涯，没有惊天动地的故事，只有平凡的生活；无论在什么地方，我始终坚守着自己的教育理念，用辛勤的汗水耕耘着自己的一方小天地。我在工作中感受着学生的成长，在学生的成长中走向职业的成熟。班主任工作的目的用一句话概括就是为了学生一生的幸福与快乐，为此班主任首先要做一个幸福与快乐的人，而年轻的心是产生幸福与快乐的源头。很难想象，身心交瘁、未老先衰、满腹怨恨、愤世嫉俗的班主任，学生会在她的班级里有如沐春风之感。如何拥有年轻之心，首先用爱心自然年轻的心灵。班主任工作是爱的事业，热爱事业，热爱学生，爱心会让人焕发青春。其次用知识丰盈年轻的心灵。知识如新鲜的血液，知识学得越多，血液就更充盈更新鲜，这样必然具有一颗年轻的心。最后，用朝气打磨年轻的心灵。蒙田说：“青春和活力是属于孩子们的，她们享受着整个世界的友善和偏爱。”我们说，青春和活力也属于与孩子们朝夕相处心灵相通的班主任，在青春的世界里，沙粒要摸成珍珠，石头要打磨成黄金。在我的班级世界里，优秀的班主任就是要做到眼里有学生，更要做到心中有学生。“眼中”与“心中”虽然只有一字之差，但是内容上却有天壤之别。一般的班主任能够天天生活在学生中间，学生有个头疼脑热，班主任一眼就能够看出来；学生的喜怒哀乐挂在脸上，班主任能够洞察秋毫。这样的班主任是称职的。但是，仅仅做到眼中有学生还远远不够，优秀班主任还应该做到心中有学生。班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具有活力的对象。教育是心灵与心灵相融相通的过程，师生之间最美丽的风景应该是教师与学生心灵的交融、思想的碰撞、感情的交汇。班主任不仅是学生记录的管理者、道德的教育者，更应该是学生灵魂的呵护者、精神家园的守望者。可以说，班主任是学生的主要精神关怀者，这就说明班主任要关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀她们当下精神生活状况和她们未来的精神发展。美国教育心理学家海姆·吉诺特说的一段话：“作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。让我们牢牢记住这句话，做一名学生的良师益友。班主任工作会经历一些磨砺，但只要不放弃，会思考，善智谋，终究会用自己的脚丈量出路来，体味到常人难以体会的幸福感和成就感。认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。平凡地生活着，用心地工作着，这就是我一名普通班主任的心灵感受。
