人教版小学五年级语文上册第七单元教学设计课题21.圆明园的毁灭主备人岳利先教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任3、练习概括中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。4、学习本课的生字词。教学重点有感情地朗读课文。想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学难点圆明园中的景物是学生从未见到过的，想象有一定的难度，可做简单介绍。课前准备课件课时二课时教学环节教学活动的组织和实施设计意图时间个性化处理直面毁灭──激发情感1．播放火烧圆明园的片断。2．同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗？这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。板书课题。3．对于圆明园，你了解多少？学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。师小结：圆明园占地月347公顷，有640个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。4．了解毁灭经过。（1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。（2）指名读，提醒学生把心中的感情读出来。（3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？（残暴、野蛮、无耻等。）课文中哪些地方可以看出来？引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。（4）英法联军简直不是人，你们恨他们吗？把你们的感情通过读表达出来吧！齐读第5段。通过查阅、收集、交流，学生才能切实了解圆明园的价值，也只有这样，才能真正激发学生的悲愤，痛惜等情感，也为后面的学习奠定基础。了解了圆明园的价值，再从课文中，在朗读中体会到侵略者的残暴和野蛮，才会使学生心中的情感来得真实而不空洞，强烈而不肤浅。20分钟再现辉煌深化1．理解“不可估量”（1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？20分钟人教版小学五年级语文上册第七单元教学设计情感（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？（全体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录教学环节教学活动的组织和实施设计意图时间个性化处理再现辉煌深化情感像半分钟。）（3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？（4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。指名读第1段。课文用了几个“不可估量”？师引读：圆明园的毁灭是？（生读：文化史上不可估量的损失。）圆明园的毁灭是？（生读：世界文化史上不可估量的损失）这个教学环节所设计的问题环环相扣，层层推进，学生心中的情感也一浪高过一浪。作业设计1.摘抄课文中你喜欢的词语和句子板书设计第二课时教学环节教学活动的组织和实施设计意图时间个性化处理感受为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是人教版小学五年级语文上册第七单元教学设计昔日辉煌世界文化史上不可估量的损失呢？如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？让我们走进圆明园，去看一看吧。（1）默读2—4段，看一看圆明园是一座怎样的园林？（2）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林？抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：为什么人们给圆明园这么高的评价？（建筑宏伟，有无数珍贵文教学环节教学活动的组织和实施设计意图时间个性化处理感受昔日辉煌文物）要求学生用“因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。”句式回答。建筑宏伟：①出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫？――“众星拱月”。②圆明园内有些什么样的景观？读一读第3自然段。课文一共用了几个有？师引读，圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有，然后学生再齐读。假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？引导学生从“……、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。③在圆明园内漫步，会是...
