2022一年级《比一比》教学反思一年级《比一比》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我整理的一年级《比一比》教学反思，欢迎阅读与保藏。一年级《比一比》教学反思1《比一比》是识字单元(二)的第一课，本课以一篇琅琅上口又充第1页共41页溢童趣的韵文《比一比》为载体，让学生在课文的学习中，会认12个生字，学会“大—小”，“多—少”这两对反义词，学会正确搭配量词。虽然篇幅不长，但所含的学问点不少，为此，我支配一些教学情景，同时也得到了肯定的效果：一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小挚友也要来比一比，看看那列火车开得最快?”“苹果和枣比一比，那小挚友也来比一比，看看谁读得最棒。”“小组也来比一比!”“小挚友比一比，看谁说得最正确”等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的第2页共41页主动性，真正地融入到课堂中。二、识字单元的教学重点是识字，于是我实行了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。2、图字结合法。我通过图片展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：“堆”字的教学。3、对比法。“一棵树”的“棵”，学生早已熟识，但“一颗第3页共41页枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较生疏，更简单与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗?”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的新奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样?”并出示文字，让学生进行比较。让他们通过细致的视察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发觉问题、解决问题”，培育学生独立学习的习惯和思索空间。三、本课的另一重点是让学生了解量词“群、颗、堆”的意思，学会正确运用量词，同时，这也是本课的教学难点。为了更好地突出第4页共41页重点、突破难点，我并结合生活事物，让生理解量词的适用范围，正确地运用。如：教学“堆“时，明确告知学生“堆”是适用于静止的事物，它们杂乱地放置一起，就可以用上“堆”。同时让生进行拓展用“一堆()”来说话。不仅能理解和应用所学的量词，更能发挥想象，发散思维。接着，我质疑学生“为什么不用一群杏子呢?用一堆呢?‘堆’和‘群’有什么不同?”，不仅能激发学生对“堆”的用法的思索，还能复习上节课所学的“群”字的用法，通过两者的比较，更好地进行运用。四、俗话说“读书万遍，其义自见”。在学习本文的过程中，我第5页共41页让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。五、在教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)中，拓展训练是不行缺少的。要让学生正确地运用量词，仅仅学习“群、颗、堆”是远远不够的，所以我结合课后“我会说”进行量词运用的说话训练，并通过事物进行拓展训练，让学生发挥他们的想象、结合他们的生活、说一说更多是量词。在最终一个环节中，我还出示图片让生仿照课文的样子自编韵文，激励学生在生活中运用量词。一堂课下来，学生的纪律良好，能主动地老师协作，能做到师生第6页共41页互动、生生互动。当然，这节课还是存在了一些不足之处，如：在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注意句子的美丽程度。这不仅有利于提高学生的语言表达实力，更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教学中，我应多给学生一些激励性的话语，让学生有信念、有动力地进行学习，主动地参加到学习过程中来。一年级《比一比》教学反思2《比一比》是一篇识字课，课文主要有三部分，一是一幅农家小院的情景图，其次部分是词语，第三部分是一则韵文。主要通过对农第7页共41页家小院详细事物的...
