大班科学活动：有用的量杯普安幼儿园左清红设计意图：现在液体类儿童药物多而且带有香甜的水果味，易诱使孩子超量服用。孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，还会交流：“我吃15毫升药。”因此我从中生成了《有用的量杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，从而了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子。活动目标1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。2、通过实验让幼儿知道一样多的液体，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。3、教育幼儿正确服药，提高安全意识。活动重点：幼儿需要控制好水平面与刻度重叠，并正确读出液面的刻度。活动难点：了解目测结果与杯子大小的关系。活动准备小动物图片、装有液体瓶若干、动物药量表、与幼儿人数相等的大小量杯若干、篮子每组两个。活动过程一、情景导入，了解生活中刻度的作用。1、观看情景表演：小动物喝药为什么小动物们喝了药反而不舒服？你们喝药时有没有什么要注意的？教师小结：小动物们没有按医生交代的量喝药，不仅治不好病，反而使身体变得更糟糕。2、出示止咳糖浆小朋友们喝过这样的药吗？这个杯子上有什么？有谁知道它的作用？教师小结：杯子上有刻度，能让我们准确的测量药的多少。二、认识量杯，按量取水。1、出示量杯，引导幼儿观察量杯上的秘密。2、试试使用量杯，自由取水，并读出液面的刻度。教师小结：使用量杯时要保持液面平稳，观察液面是否于刻度重叠。3、根据要求取水，比对水面是否与刻度重叠。4、请几名幼儿按医生要求的量再次送药给小动物。三、体验杯子大小与测量结果的关系。1、出示大小不同的两个量杯，各装有50毫升液体。师：你觉得哪个杯子里的液体多？会不会一样多？为什么？2、怎们才能比较出他们的多少？（幼儿讨论方法）2、实验求证。（1）、幼儿自行取大小量杯进行操作。（2）教师巡视指导。3、统一验证，教师引导幼儿得出目测结果与杯子的大小无关。老师小结：液体与杯子的大小无关，一样多的液体，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。四、延伸活动在区角活动中投放量杯继续操作。活动反思：本节活动孩子参与性高，能够用带刻度的杯子进行测量，体会了刻度的作用，并且通过实验幼儿知道了一样多的液体，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。比如我班的隔代教育幼儿何书瑶小朋友平常十分腼腆、胆小，但是在此次操作活动中，她能大胆的拿起杯子进行实验，还能够和小伙伴们讨论她的实验结果，整个活动中都显得非常自信，证明她非常喜欢这节实验操作活动，在以后的教学活动中，我会多给孩子动手操作的机会。
