教学反思王春华2006年11月在幼儿经历了最初的入园适应阶段后，我班的各项教育教学工作正常开展。我们进行了活动区的创设并根据目标投放相应的材料。幼儿由最初的无所侍从到现在可以按自己的意愿选择活动及材料。在区域活动中，充分发挥自主性，与材料积极互动。在活动后，我们非常重视讲评，并以次作为教研的重点。通过学习，我们知道自主性游戏讲评是教师在观察了解幼儿活动的基础上，引导幼儿就开展的游戏进行讲述、讨论、分析。帮助幼儿整理获得的零散经验，引导幼儿修正错误的经验，让幼儿分享成功的经验并找出存在的问题，从而为下一次游戏的开展作好材料、经验等方面的准备。它是幼儿已有游戏经验的提升，也是下一次游戏准备的依据。在讲评中，我们以美工区为重点探索讲评的方法与策略。通过一段时期的实践与反思，我们觉得讲评成功与否，关键在于是否掌握了恰当的讲评内容、方法和要求。在选择内容上，将新出现的创意及成功的体验提供给幼儿分享，鼓励幼儿的大胆的想象与创造性思维，同时将存在的问题提供给幼儿讨论，鼓励幼儿以自己的方式解决问题，注重幼儿解决问题的能力的培养。在方法上，我们运用观察法了解幼儿游戏的情况，确定讲评的内容，然后运用谈话法，引导幼儿集体讨论。在讲评中，我们还注意到幼儿是讲评的主人，应以幼儿为主，帮助幼儿将外在的经验内化为自己的经验，要多问几个“为什么”、“怎么办”，不急于把答案及解决的方法告诉幼儿，而是通过大家的讨论达成共识。在每次讲评时，我们还作到有侧重点。每次重点解决一两个方面的问题，对有新意的内容进行分享。总之，通过讲评，可以帮助幼儿整理经验、分享经验、丰富游戏的内容。调动幼儿游戏的积极性，主动性，培养他们的自信心，体验成功与快乐。同时，有助于幼儿形成良好的语言表达习惯，培养幼儿认真倾听他人讲话的好习惯。但我们也发现，讲评的方法还是较单调，在接下来的工作中，我们将以多种形式的讲评方法为重点和出发点，提高讲评的时效性。
