第二单元我们周围的空气课题1《空气》教学设计王文卿四核目标1、核心知识与问题：①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。2、核心方法①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。3、核心素养①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。②培养学生的化学兴趣[重点难点]重点：①空气中的各种成分。②测空气中氧气比例的实验方法。③培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。难点：①测空气中氧气比例的实验方法。②区分混合物和纯净物课时：二课时教学过程第一课时：教学目标①了解空气的成分。②初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯净物教学重点①认识空气中的各种成分。②测空气中氧气比例的实验方法。教学难点①测空气中氧气比例的实验方法。②初步区分混合物和纯净物③培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性。教学方法实验观察法，激发、质疑、解惑法。教学过程：教学内容教师活动学生活动自我点评1．创设情景，导引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤思考、讨论入新课有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气【板书】课题1空气出示一个空瓶子1．[设问]空集气瓶真的空的吗？里面装有什么？无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。）回答：风、、、流动的空气用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在回答问题：有，空气。学生出来操作证明空气的存在。回答：2把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。6：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎……（以上同学争先恐后，抢着回答，大约6分钟）2、指导观察，探究空气的主要成份【板书】一．空气的组成1．空气是无色、无味的气体，2．[设疑]以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗?[讲解]空气1.重要的廉价自然资源2.调节气候3.人类与一切动植物的生命支柱。【多媒体】观看（空气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理3．[演示]实验2-1让学生仔细观察观察、思考、分析、讨论、回答讨论归纳以情促景，以景归纳小结实验，描述实验现象。完成[实验2-1]Ｐ27的填表[设置问题]①盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？②将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？【板书】磷＋氧气点燃→五氧化二磷③把止水夹打开后会有什么现象？为什么？④集气瓶内原来装入的水有什么作用？⑤若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？⑥通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？⑦今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢？【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。4．引导学生思考27页的讨论题①拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5，为什么实验中总少于1/5？②红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？5．归纳小结空气的成分【板书】氮气（N2）78％空氧气（O2）21％气稀有气体0.94％的(氦、氖、氩、氙、氪等)成二氧化碳（CO2）0.03％分其它气...
