第一模块第一模块第一第一单元单元第第22讲讲[[命题视角透析命题视角透析]]从汉到元政治制度的演变，明清君主专从汉到元政治制度的演变，明清君主专制的强化是中国古代政治制度的重点，也是制的强化是中国古代政治制度的重点，也是高考考查的重点，主要有三个角度：高考考查的重点，主要有三个角度：(1)(1)准确理解具体政治制度的内容和运准确理解具体政治制度的内容和运行程序，如：郡国并行制、三省六部制、行省行程序，如：郡国并行制、三省六部制、行省制度、科举制等。制度、科举制等。(2)(2)分析各个朝代加强中央集权的特点，分析各个朝代加强中央集权的特点，要求考生既要看到其共同反映的趋势，又要要求考生既要看到其共同反映的趋势，又要看到每一朝代的不同特色。看到每一朝代的不同特色。(3)(3)比较不同朝代的官吏选拔机制，认识比较不同朝代的官吏选拔机制，认识各个朝代各个朝代官吏选拔标准的不同及其作用。官吏选拔标准的不同及其作用。(4)(4)从综合的角度看，高考命题将明清政从综合的角度看，高考命题将明清政治制度的变化与明清中国封建社会的衰落治制度的变化与明清中国封建社会的衰落联系起来，综合政治、经济、文化等知识，要联系起来，综合政治、经济、文化等知识，要求考生认识明清时期中国衰落的原因。求考生认识明清时期中国衰落的原因。[[真题实战演练真题实战演练]]11．．(2013·(2013·江苏卷江苏卷))某学者评唐朝三省制某学者评唐朝三省制时指出：时指出：““凡未加盖凡未加盖‘‘中书门下之印中书门下之印’’，未经，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。承认。””这里所谓这里所谓““违制违制””的论断，主要指的论断，主要指皇帝背离了皇帝背离了(())AA．诏令须由政事堂议决的制度．诏令须由政事堂议决的制度BB．门下省执掌诏令草拟的职能．门下省执掌诏令草拟的职能[[来来源源:Zxxk.Com]:Zxxk.Com]CC．中书省监察地方政务的惯例．中书省监察地方政务的惯例DD．尚书省负责执行诏令的定制．尚书省负责执行诏令的定制解析：解析：材料中的关键信息是材料中的关键信息是““未经政事未经政事堂议决副署堂议决副署””，其言外之意是皇帝的诏令必，其言外之意是皇帝的诏令必须经过政事堂的议决副署才算是合法的，据须经过政事堂的议决副署才算是合法的，据此分析可知此分析可知AA项符合题意。项符合题意。BB项表述不符合项表述不符合史实，史实，CC项中书省执掌诏令的草拟，并不负项中书省执掌诏令的草拟，并不负责监察地方政务。题干强调的是诏令的合法责监察地方政务。题干强调的是诏令的合法性，还未到执行这一步骤，故性，还未到执行这一步骤，故DD项与题干材项与题干材料不符。料不符。答案：答案：AA22．．(2013·(2013·福建卷福建卷))清末传教士明恩溥记清末传教士明恩溥记述：述：““促使中国学子年复一年地坚持科举考促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类的解释是无法说清楚的的解释是无法说清楚的…………九十高龄之后，九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。具有忍耐的禀赋。””该材料该材料(())AA．批判学子追求功名利禄．批判学子追求功名利禄BB．表明科举制下学子的愚昧无知．表明科举制下学子的愚昧无知CC．折射出学子的价值取向．折射出学子的价值取向DD．反映出科举制失去人才选拔功能．反映出科举制失去人才选拔功能解析：解析：材料仅是陈述学子追求功名利禄材料仅是陈述学子追求功名利禄的现象，并没有批判，排除的现象，并没有批判，排除AA；材料并没有指；材料并没有指出学子的愚昧无知，排除出学子的愚昧无知，排除BB；材料没有反映；材料没有反映出科举制丧失了人才选拔功能，排除出科举制丧失了人才选拔功能，排除DD；材；材料反映的是学子的一...
