1Waystogotoschool(PartBLet’slearn)设计教师：汕头市金砂小学胡迎霞教学年级：六年级课题名称：Waystogotoschool(Unit2Blet’slearn)教材版本：新人教版PEPBook7授课时间：40分钟一、学生分析本课的教学对象为六年级的小学生。他们已经学习了三年多的英语,具有一定的语言能力、思维能力、分析能力和理解能力。授课班级的学生学习态度认真，英语基础知识扎实，英语学习兴趣浓厚。大部分学生在课堂上表现非常活跃，喜欢表现自己。在前三个课时的学习中，学生已经就上学、出行的交通方式和安全出行建议等话题进行了学习。学生已掌握句型Howdoyoucometoschool?Ioftencomeonfoot/….HowdoyougettotheUSA/…fromChina/…?Byplane/….Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!等；能够辨认个别常见的交通标志及了解其代表的意思，如：Lookright.Stop!Don’tturnright.和Don’ttouchthedoor.这样，为本课的学习打下了一定的基础。二、教材分析本节课的内容是第七册第二单元的第四个课时。通过本课的学习，学生能够熟练掌握并运用三条有关交通灯规则的英语表达法。在此基础上，进一步巩固句型I/You/Wemust….Youshould….和Don’t….并运用它们来表达生活中应该遵守的规则。教材与学生现有的水平一致。本课的教学重点定位在学生能够掌握词组atared/yellow/greenlight;能够掌握三种颜色交通灯规则：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreen2light.并在情景中恰当运用。本课的教学难点是学生能够按照意群正确朗读和记忆这三条规则；能运用连读方法朗读句子Stopandwaitˇatˇaredlight.Slowdownandstopˇatˇayellowlight.在教学内容的处理上，考虑到其中两个句子Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.相对较长，学生学起来有一定难度。于是，我结合旧教材中的类似内容，作了调整，先学句子Waitatayellowlight.Stopataredlight.作为过渡，这也与第三个句子Goatagreenlight.的结构一致，便于记忆。整节课我将以“遵守交通规则”为讨论话题展开教学活动，并通过歌谣、竞赛、创作等训练方式来突出重点,突破难点。三、教学目标（一）语言技能：1.能够正确使用本课所学单词、词组和句子谈论交通规则。2.能够在情景中恰当运用句型：I/You/Wemust….Youshould….和Don’t…。3.了解英语句子中单词之间的连读现象，能按照正确的意群及语音、语调朗读句子。（二）知识技能1.能够正确听、说、读、写新词stop，wait和go及词组slowdown，并做出相应动作。2.能够掌握词组atared/yellow/greenlight;能够正确听说、朗读句子：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中恰当运用。3.能够在情景中熟练运用句型I/Youmust…/Youshould…/Don’t…谈论生活中应该遵守的规则和提出建议。4.能够仿照范例绘制交通宣传栏。（三）情感态度：31.帮助学生建立和增强交通规则意识，促使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。2.培养学生学习兴趣和群体合作精神，提高学生的创新能力。（四）学习策略：1.利用语音知识、构词特点，巧记单词。2.掌握正确的句子朗读方法和技巧，促进语言表达能力的提高。3.通过合作学习，相互学习，互相促进。（五）文化意识：1.关注和辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。2.了解英国和中国驾驶习惯的差异。四、教学策略在本课教学中，我遵循以学生为中心，从学生的生活经验出发，以提高学生的学习兴趣为先导，以语言交际为目的，倡导体验、参与、合作与交流的教学策略。这节课我将采用：1．情景教学法。本课我设计以“遵守交通规则”为主情景线贯穿整个教学，从中渗透语言学习，让孩子们在轻松愉快的情景下学习。2．活动教学法。根据教学目标，开展各种活动，如：说唱歌谣、竞赛、TPR活动等，让学生在活动中操练、巩固和运用语言。3．合作学习法。通过同桌、四人小组的合作与交流，从中相互促进，完成学习任务，从而培养学生的合作意识及创新能力。辅助手段：多媒体课件。通过现代化的辅助手段，创设语言学习情景，增强学生的学习兴趣，帮助学生学习、理解语言知识。准备...
