幼儿园环境创设与幼儿创造性思维能力的培养研究VIP免费

幼儿园环境创设与幼儿创造性思维能力的培养研究宋莹莹摘要：我国《幼儿园教育指导纲要》中曾明确指出：环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。一直以来，幼儿园的“环境”问题备受关注，因为环境作为一项“隐形”的课程，对孩子身心各个方面发展的影响是不可估量的。一个好的学习与生活环境能够促进幼儿完整人格的养成、能帮助幼儿认识世界并从中学习生活经验、更能让幼儿在宽松、温暖、自然的环境中自然的培养其创造性思维能力。在幼儿园环境创设方面，创设一个良好的教育环境，似乎已经是各教育学者们的共识。关键词：环境创设人格创造性教育环境一、引言环境是促进幼儿健康发展必不可少的因素之一，也是最重要的因素之一。幼儿的一日生活离不开环境，并且是在与环境的相互作用下不断发展的。但是作为一名幼儿教师，虽然我们每天都在幼儿园与幼儿园环境打交道，但是仍然有很多教师不明白环境创设对儿童发展的重要意义，致使现在很多家幼儿园存在环境设置不合理、不贴近幼儿实际生活、完全不适合幼儿身心发展规律的情况，都在一定程度上限制了幼儿自身的发展，特别是在幼儿创造性思维能力的培养方面。笔者在自身实习过程中发现这一现象之后，意识到它的重要性，便对此现象进行了调查研究，希望在幼儿教育方面尽自己的一点绵薄之力。旨在通过调查分析，发现幼儿园环境创设中普遍存在的一些问题，并找出解决策略，使周围的教师朋友们早日意识到环境创设的重要性，并在今后的教育实践中重视起来。（一）问题的提出1、创设良好的幼儿生活与学习环境的重要性我们从出生到长成一个完整的人，在这个过程当中，环境无时无刻不在潜移默化的影响着我们。一个孩子在幼儿时期，最主要的学习方式就是模仿。他们的模仿能力极强，学习什么都很快，周围环境中的一切事物他们都很感兴趣，都会进行模仿，一个好的环境可以培养幼儿热爱生活的习性、能够激发幼儿想象力、更能够培养幼儿的创造性思维能力，如若环境中存在很多不良因素，那后果可是不堪设想的。孩子时期学会了什么，都在孩子的头脑中形成深刻的印象，对他以后的学习生活会造成严重负面影响。幼儿园是孩子第二个“家”，作为幼儿教育工作者，应该力求将环境与教育相结合，创设舒适和谐的学习、生活环境，从而让幼儿园成为一个培育幼儿身心和谐发展的地方，让孩子在这里感受到家的温暖与舒适，长成对社会有用的栋梁之才。总的来说，创设一个良好的适合幼儿学习与生活的环境，不仅是对孩子负责，对家长负责，更是对培养社会优秀的人才负责任。2、环境的创设是培养幼儿创造性思维能力的重要途径（1）目的与意义在幼儿园教育实践过程中我们可以发现，幼儿无时无刻不在跟环境打交道，现在的幼儿园在环境创设方面也很上心，但是仍然存在很多问题，比如环境的创设不切实际、脱离幼儿实际生活、一般都是教师主导创设环境，幼儿完全得不到参与等等。在这样一个背景下，本研究通过借鉴其他教育研究人员的理论，采用观察法和谈话法等研究方法，通过对黑龙江省哈尔滨市幼儿园的调查，以达到发现幼儿园在环境创设方面存在的问题并找出适当解决办法的目的。使得幼儿园创设出一个适合幼儿生活与学习的良好环境、促进幼儿创造性思维能力的发展以及身心全面健康的发展。本研究是基于幼儿园中具体又实际的问题而进行的，有利于解决幼儿园在环境创设过程中亟待解决的问题，具有一定的研究意义。（2）研究对象及研究方法本研究的研究对象为黑龙江省哈尔滨市的15所幼儿园，以及幼儿园中的45名教师和工作人员。采取的研究方法包括观察法和访谈法。观察法：对所选择幼儿园的现状调查中，笔者通过对各个幼儿园中环境创设（主要是墙面环境创设）进行观察，注意发现园中环境创设普遍存在的问题，记录在册，回到家中整理分析，得出结论。访谈法：通过与幼儿教师及相关工作人员的访谈交流，详细了解现在幼儿园以及幼儿教师在环境创设问题方面存在的困惑。目的在于解决困惑，改善环境创设的现状。二、幼儿的创造性思维能力的概念与特点（一）创造性思维能力的概念界定美国教育家杜威认为，创造力是一种智力，可以进行教育，教育机构通...