教师素质与培训方式按素质教育的要求，教师应具备以下几种素质：１、具有良好的职业道德（师德）。教师是人类灵魂的工程师，其基本职能是传递人类文化遗产。因此，教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。必须热爱学生、热爱教育事业，具有强烈的事业心、责任感和积极性。２、具有较高的教育素养。即：（１）具有较高的马列主义理论修养，对党的各项方针、政策有较深理解，能自觉贯彻党关于教育工作的基本方针。（２）具有较为精深和渊博的知识，不仅了解本学科的现状与发展水平，而且需具有广泛的综合性知识。（３）必须了解和掌握教育学和心理学的基础知识，了解教育基本原理和教学基本规律，懂得青少年身心发展的一般特点、个性形成和发展的一般规律、个别差异。（４）具有良好的语言素养。即教师的语言要准确、鲜明、生动，概念表述准确，阐明事理言简意赅、合乎逻辑、语法正确，口语流利、有节奏感、声音悦耳，使学生不仅能正确理解教师的思想，而且感到亲切、轻松。３、具有较强的教学技能。教师对教学要有一定的监控能力，即为保证教学成功、达到预期目标，对教学活动不断进行积极主动计划、检查、评价、反愧控制和调节的能力。表现有：（１）计划与准备。即备课、备学生的发展水平及兴趣需要；备课程内容、教学目标任务及教学方法与手段，并预测教学中的问题与效果。（２）课堂的组织与管理。（３）教材的呈现。这是课堂教学的核心，教师应有意识地反盛调节教学活动。（４）言语与非言语的沟通。即教师通过积极态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习（５）反省与评估，了解教学效果。根据以上教师素质水平的需求，现阶段在职教师素质水平的提高，应立足于工作岗位上的培养与提高，一般可分为学校内部和教师自身两方面途径：１、学校内部培养、培训。（１）以老带新。即选择一些敬业精神强、业务过得硬的老教师以“师傅带徒弟”方式培养青年教师。老带新不仅是业务水平方面，如教学内容的理解与分析教学环节的安排、教案设计、重难点掌握、时间与板书设计与构思等，而且在教学经验积累、敬业精神及严谨工作态度等方面对青年教师都会有良好的影响。（２）开展听课、评课活动。听课、评课的目的在于总结经验教训。长期坚持听课、评课制度，可互相学习，取长补短，既能提高个人教学水平，又能提高课堂教学效率。（３）开展教研活动。教研活动有多种类型，一般以学科为单位、有校内、校际的、有省市组织的教研活动，就本学科发展状况、新教材特点和讲授方式、规范教具使用及优秀教师的教学经验等，都可进行研讨、示范和交流。２、教师自身素养的完善。苏霍姆林斯基认为，把实践、读书、科研紧密结合起来是教师素养完善与提高的重要途径。实践，就是既教书又教人；读书，就是读马列著作、科学书刊、教育学和心理学书籍、杰出人物传记及文艺书籍等；科研，就是研究教育和教学规律，研究具体学科学术问题、研究儿童身心发展特点等；结合，就是带着实践中出现的问题去读书和搞科研，在书本知识和科研成果指导下去从事实践。
