鄂教版二年级上册语文第11课《会上树的鱼》《会上树的鱼》教学设计吴家山第四小学殷忠英教材分析《会上树的鱼》选自鄂教版小学语文二年级上册。这是一篇介绍弹涂鱼生活习性及特点的科学童话故事。全文共有12个自然段。第1自然段交待了故事发生的环境、地点。第2—3自然段讲蜗牛们看见一条鱼儿上岸打跑了横行霸道的螃蟹，都觉得奇怪。第4—10自然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了。第11—12自然段讲那条鱼向大树介绍了自己，叫弹涂鱼，又叫跳跳鱼。课文内容通俗易懂、生动形象、妙趣横生。设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本课教学以读为主，扣读导悟，以读见悟。课堂上，老师给学生充分的时间去读，让学生带着问题去读。在读中理解，读中揣摩，读中品味，读中有所感，读中有所悟。课堂上，老师引领学生经历一个认识由浅入深，体验逐渐丰富的真实的学习过程。在这个过程中，扎扎实实地品味语言，实实在在地训练语言，使学生的语文素养不断得到提高。课堂上，老师认真倾听学生的朗读，仔细体悟学生要表达的感情，从中找到优点，用老师听了之后的感受来评价学生，以读促读。教学目标1、学会课后田字格中的8个生字，会认课后双横线中的9个生字，认识多音字“弹”。并指导写好田字格中的“坏、往、常、豆”4个生字。2、在了解弹涂鱼的生活习性及特点的基础上，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读文，让学生知道弹涂鱼的生活习性及特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重点在了解弹涂鱼的生活习性及特点的基础上，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点了解弹涂鱼的生活习性及特点。教学资源弹涂鱼资料的收集教学过程一、创设情景，复习导入。1、师：瞧，这是什么？（课件出示螃蟹图）这么多螃蟹上岸来准备追鱼儿，鱼儿会有危险了！你们想帮帮鱼儿吗？（课件出示词语）如果你们把这些词读对了，这些螃蟹就会被你们打跑的。2、指名学生读词语。（其他同学注意听。如果读对了，就跟读三遍；如果读错了，就举手来帮助他。）3、师生一起回顾1—3自然段的内容。师：上节课，我们还跟随着一群蜗牛们到大海边看到了一件有趣的事，有条鱼儿竟把一只横行霸道的螃蟹打跑了。谁还记得鱼儿是怎样打跑螃蟹的吗？（指名学生说。）当蜗牛们看到了这一切心里是怎样想的？（指名学生说。）师：是呀！这条鱼儿还真勇敢、真厉害！它到底是种什么鱼呢？它还有哪些本事呢？这节课我们继续学习第11课，生齐读课题。二、自主探究，理解感悟。（一）整体感知4—10自然段1、师：自由读课文的4——10自然段，想一想这条鱼还有什么本事？并把有关的句子划下来。2、学生交流，教师板书。（会爬树→吃掉蜗牛）（二）学习第9自然段。1、师：哪一段是描写鱼儿爬树的？（指名学生读句子。）（课件出示句子：鱼儿说着，胸和腹紧贴着树干，“刷刷刷”就向树顶爬去。）2、师：说起爬树，我们平时都说谁会爬树？它们是怎样爬树的呢？（学生结合自己的生活经验来谈）可鱼儿既没有爪子也没有腿，那是怎样爬树的呢？请同学们再读一读第9自然段。3、扣住“紧贴”这个关键词，来想象鱼儿爬树的样子。（1）师：想一想“紧贴”是个什么样的？（请同学上台做一做紧贴的动作。）（2）师：鱼是怎样紧贴着树干的？（请学生看着文中的插图说一说。）（3）（教师小结）师：是呀！鱼儿的胸和腹不仅要紧贴着树干，其实在鱼的腹部还有一个吸盘，这样就可以帮助它稳固的停留在树干上，不会滑落下来，多有趣呀！（4）再指导学生朗读第9自然段。（通过老师的评价来促读。师：老师好像正看到有条鱼儿快速地向树顶爬去。还有谁想来读一读。）（三）学习5—8自然段1、师：鱼儿爬树还真快，那它为什么要爬上树吃蜗牛呢？自由去读一读5——8自然段鱼儿和蜗牛的一段有趣的对话，你就知道了。（指两名学生用自己的话说一说。）2、走进情境，体验角色，指导朗读。（1）（课件出示句子）“哎呀呀，瞧你们，把树公公的叶片都快吃光了！”鱼儿望着...
