和兴小学数学导学稿1-1VIP免费

第一单元观察物体（三）广汉市和兴小学王在东环节1谈话导入（课件出示积木图片）同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。（板书：观察物体三）激发学生的学习积极性引入新课。环节2新课教学1、出示例1：按要求摆一摆。解决问题（1）：用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。（1）学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。（2）指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法：通过学生合作学习、主动探索，进一步促进学生观察发现一次看到的长题目观察物体（三）节次第一课时来源小学五年级《数学（下册）》第一单元课型新授课授课对象五年级学生目标确立依据课标分析《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：培养学生认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。教材分析五年级下册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，教学目标是让学生能判断出从不同的角度观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，学情分析确立目标1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力评价标准1、在小组内互相说一说，从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。2、向同桌说说怎样能正确地判断从正面、左面、上面观察到物体的形状。1、3、对同学的板演情况作出正误判断，并独立完成课题练习题，体验成功的喜悦。教学过程教学环节教学活动评价要点解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？（1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法。（2）指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。提问：通过拼摆，你有什么发现？通过交流，引导学生体会到：虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。2、教学例2。出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？（1）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。3、即时练习。指导学生完成教材第2页“做一做”。学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。方体的两个面之间、三个面之间的位置关系，以及与长方体的点、线、面之间的内在联系环节3巩固练习指导学生完成教材第3页“练习一”第1-2题。1.第1题：先让学生独立做出判断，再组织交流。2.第2题：先让学生动手摆一摆，再组织交流摆法。通过交流，引导学生体会第（1）题中有多种不同的摆法，第（2）题是不能确定5个小正方体怎么样摆的。在练习题的设计上，由浅入深，循序渐进，是不同的学生在数学上得到不同的发展。环节3课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？小结知识