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《画风》和静县第七小学肉孜完古丽教材分析教学目标教法,学法教学过程《画风》是人教版小学三年级语文下册一篇阅读课文。主要讲了是三个小朋友一起动脑经想办法,把无形的风生动地展现在纸上的故事。本文生字少,句子容易理解,课文内容浅显易懂,但是人物多,对话多,在教学中教师要创设情景,利用教材,充分发挥学生的主体作用,让学生乐读,乐听,乐说,乐想,乐做,能培养学生的实践和创新能力。一、教材分析知识与能力:会认7个生字,学会12个字。过程与方法:正确、流利、有感情朗读课文,领会三个小朋友画风的创意。情感态度与价值观:懂得事物之间事有联系的,遇事要动脑经,想办法。二、教学目标在教学时,我准备采用让学生通过自主,合作,探究的学习方式,让学生读读划划,想想说说,轻松地在读中理解,在读中感悟,在读中收到启发。二、教法学法三、教学流程(一)激趣导入,鼓励提问(二)初读课文,感知大意(三)创设情境,自主识字(五)巩固识字,写字指导(四)再读课文,感知内容(七)个性作业,自主选择(六)想象拓展,积累语言动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。谜底:谜底:风风(一)激趣导入,鼓励提问你们知道风是什么样的吗?我们能把风画下来吗?你们知道风是什么样的吗?我们能把风画下来吗?1、读准字音,读通句子。2、给自然段标上序号。3、思考:课文写了一件什么事?(二)初读课文、感知大意大家知道谁在画风了吗?(三)创设情境,自主识字哈尼凯艾山江阿依古丽艾尼凯擦丝杆斜小朋友,你们是怎样记住这些生字的?默读思考:他们到底是怎么画风的?(四)再读课文、感知内容只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。画风画风画风画风他把太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。他把太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。画风画风艾山江想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”哈尼凯笑着说:“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。艾山江说:“我也会画风了。”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。(五)巩固识字指导写字帮老师把风画进这首诗里。(六)想象拓展,积累语言风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏在飘扬的旗子里;风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里;风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里;风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。喜爱画画的你:用你的画笔,画风。喜爱朗读的你:有感情的朗读课文。喜爱阅读的你:找写风的资料读一读。喜爱写作的你:写一篇有关风的儿歌或日记。喜爱动手的你:做一架风车。(七)个性作业自主选择

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