《画风》和静县第七小学肉孜完古丽教材分析教学目标教法，学法教学过程《画风》是人教版小学三年级语文下册一篇阅读课文。主要讲了是三个小朋友一起动脑经想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本文生字少，句子容易理解，课文内容浅显易懂，但是人物多，对话多，在教学中教师要创设情景，利用教材，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，能培养学生的实践和创新能力。一、教材分析知识与能力：会认7个生字，学会12个字。过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。情感态度与价值观：懂得事物之间事有联系的，遇事要动脑经，想办法。二、教学目标在教学时，我准备采用让学生通过自主，合作，探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中收到启发。二、教法学法三、教学流程（一）激趣导入，鼓励提问（二）初读课文，感知大意（三）创设情境，自主识字（五）巩固识字，写字指导（四）再读课文，感知内容（七）个性作业，自主选择（六）想象拓展，积累语言动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。谜底：谜底：风风（一）激趣导入，鼓励提问你们知道风是什么样的吗？我们能把风画下来吗？你们知道风是什么样的吗？我们能把风画下来吗？1、读准字音，读通句子。2、给自然段标上序号。3、思考：课文写了一件什么事？（二）初读课文、感知大意大家知道谁在画风了吗？（三）创设情境，自主识字哈尼凯艾山江阿依古丽艾尼凯擦丝杆斜小朋友,你们是怎样记住这些生字的？默读思考：他们到底是怎么画风的？（四）再读课文、感知内容只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。画风画风画风画风他把太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。他把太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。画风画风艾山江想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”哈尼凯笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。艾山江说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（五）巩固识字指导写字帮老师把风画进这首诗里。（六）想象拓展，积累语言风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏在飘扬的旗子里；风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里；风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里；风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。喜爱画画的你：用你的画笔，画风。喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或日记。喜爱动手的你:做一架风车。（七）个性作业自主选择
