教师专业发展的路径和动力研究内容概况1.教师专业发展现状的研究2.教师专业发展影响因素研究3.改进学校组织文化促进教师专业发展的研究4.学科教师专业发展核心素养研究5.课堂教学改进与教师专业发展关系的研究6.高校教师与基础教育教师专业发展的比较研究——CNKI\CSSCI论文420篇教师学生学校科学技术历史文化意识形态经济水平社会基本观点从教师的需求来看，开阔的路径、正确的行为、精神的支撑是教师发展的核心要素，相比之下，策略和方法、知识和技术都是次要的。扎根发展复合发展学科教学德育教育基础科研教育管理教师发展路径学历教育学术通道经济通道实践通道封闭式组织结构开放式组织结构人才是车，环境是路：领导要做开路者，不做拦路人两种截然不同的理解1.会分散教师精力2.会忽视本职工作3.会造成人才流失4.会导致成果外流5.会降低科层权威1.人有主观能动性2.精英有责任自觉3.考验组织忠诚度4.会形成信息对流5.会提升道德权威世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有师-生：雾霾停课期间，你做了些什么？生-师：学生该不该给老师让座？师-师：干部该怎样对待犯错的教师？生-生：发霉的点心，吃还是不吃？人文素养：师生“日用而不知”三、精神动力：人文素养精神层：人生定位、价值追求（工具理性、价值理性）、发展目标等。物质层：环境、器用、形象体系等概念-结构-内涵精神行为物质行为层：行为取向、行为准则、行为活动、与外部的公共关系等。灵魂：动力性、导向性、统摄性形象：静态性、稳定性、多样性保障：实践性、动态性、自发性1.人文科学的研究能力、知识水平。2.人的内在品质：人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神。教师人文素养的评价机制和提升策略存在的问题二、行为动力：研究问题1.发现问题是教师成长契机2.重视研究问题的思维过程3.研究能力提升的关键行为研究成果论文讲座任务书籍《光明日报》3篇《中国青年报》2篇《中国教育报》1篇《中国教师》杂志4篇《贵阳晚报》11篇《北京教育》杂志3篇《课程教材教法》1篇《中学生时事报》1篇《思想理论教育》1篇《内蒙教育》1篇《现代校长》杂志2篇《中学语文教学》1篇《中学语文》杂志1篇《世界知识》1篇《辽宁教育》1篇《中国图书商报》1篇西城区论文评比获奖7篇北京市论文评比获奖7篇DIC国际合作年会论文一等奖3篇2014年全国百篇优秀硕士论文奖1篇合计52篇课题成果：西城区教育成果特等奖，北京市教育成果二等奖（北京市政府颁发）人教社《中华优秀传统文化读本》22册，副主编北师大《高中作文教学》，作者湖南教育《高中语文必修读本》5册，主编北师大《深读鲁迅》，作者首师大《文言文教学方略》，主编首师大《文言语段助读》，主编星球社《北师大二附中课改丛书》，副主编团结社《图说北师大二附中校园文化》，副主编全国公开课5节北京市公开课12节西城区、北师大公开课35节选修课6种：鲁迅、唐诗、传统文化、四大名著、史传文学、文言语段品读中央电视台中学生频道60节北京市BDS6节教育部精品课堂3节北师大研究生院中学语文教学实践研究课程30课时商务印书馆《创作精品集》2册，主编国培计划、北师大国内合作办学处、北师大教师教育中心、北京教育学院、北京市教科院、北京市各区县教委和教研中心、北京市新校长学校、北京市职业学校教研中心、云南省教育厅、贵阳市教委、山西省教育厅、海南教育厅、香港新亚书院、海南中学、黄冈中学、朝阳八十中学、人大附中分校、西师大附中、东北师大附中等单位邀请讲座160多场。踏石留印抓铁有痕面向未来迎接挑战读写任务谢谢
