2022《夸父追日》教学设计《夸父追日》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《夸父追日》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《夸父追日》教学设计1第1页共142页这篇课文通过夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学时，要激励学生自读自悟和小组合作学习，培育自主阅第2页共142页读实力，并使学生乐于与同学沟通，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的奇妙，体会夸父追日精神的珍贵，获得思想启迪。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。3、沟通收获，体会神话传闻的奇妙。4、培育独立阅读实力。理解夸父追日的缘由及其执著、奉献的精神，体会神话传闻的奇第3页共142页妙。课前布置学生收集有关太阳的神话，多媒体课件。一、谈话导入1、同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢?学生自由发言。2、依据学生回答出示夸父追日图，引入课题。齐读。3、读了课题，你想知道什么?(学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样)第4页共142页设计意图：以说说有关的太阳神话引起课题，以疑问设置悬念，激起学生学习课文的爱好。二、初读感知1、过渡：下面我们来跟随夸父去追日吧。2、用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思索。3、学生在小组内沟通。设计意图：初读课文感知内容，对刚才的质疑有自己的初步看法。第5页共142页三、探讨感悟1、全班沟通汇报。依据学生的汇报依次相机指导。2、“夸父为什么要追日?”：⑴找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜爱光明”。⑵课件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜爱黑暗，我喜爱光明!我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地恒久充溢光明。’”⑶指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。3、“夸父怎样追日?”：第6页共142页⑴依据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一挤眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比高兴地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”⑵用各种形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比高兴之情。⑶抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比高兴”板书。同时体会神话的奇妙。⑷出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的奇妙。第7页共142页设计意图：以学生的汇报相机学习课文，不以老师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思索。4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢?学生各抒己见谈看法。6、沟通，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、坚韧拼搏的精神。7、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?第8页共142页8、联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。设计意图：通过联系实际感受夸父精神的珍贵，受到一心为他人自我奉献、坚韧拼搏的情感熏陶，获得思想启迪。”四、总结学了这组课文，你有什么感受?设计意图：结合这组课文谈感受，学有收获。夸父追日喜爱光明第9页共142页夸父追日拿着提起迈开像风……奔跑↓无比高兴奋力自我奉献奋力拼搏《夸父追日》教学设计2教学目标：1、认读11个字（含2个多音字“的”和“累”）。2、能够给别人讲解并描述《夸父追日》的故事。3、初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的宏大精神。教学重点：第10页共142页了解故事内容，能讲解并描述这个神话故事。教学难点：初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的宏大精神。查阅资料：学...
