《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》讲“我”因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的话寻求什么是“永远不会回来了呢
”这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间
教学的第一课时，我抓住“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了
”引导学生讨论“父母对我说的是哪一句话，是“外祖母睡着了”还是“外祖母永远不会回来了
”出乎意料，有不少学生选择了父母欺骗我说外祖母睡着了
此时，我引导学生再读一遍课文
学生重读课文，读到第三自然段的“什么是永远不会回来了呢
”都明白了问题的答案
此时我马上表扬肯定学生的学习方法：这就是联系上下文来理解句子
学生在解决一个问题的过程中马上产生了新的问题“什么是永远不会回来了呢
”，很自然地引导学生继续学习
在思考中讨论中明白了“桃花谢了，有再开的时候
杨柳枯了，有再青的时候
可人年老了，不可能再少年
”产生了人生难再的恐惧，在教师适当地引导“我们是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢
”留待下堂课你们来回答
在这个小片断中也许有了那么一点点“先学后教”的痕迹
学生有了问题并不可怕，这正是引导学生阅读文本，调动学生思维的良好时机
教师要善于把握，把球传给学生，让他们在独立运球、相互协作中投球射门，真正解决问题
想起自己也曾因为看到到初夏深深浅浅、变幻无穷的的绿意，产生了花谢春逝的悲悯，从而开始珍视时间，唯恐人生虚度
不知道我今天的教学是不是也让学生产生这么的念头呢
