爱莲说教学目标：1、理解莲花的高洁品格
2、理解托物言志的写法
教学重点：指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法
一、导入课文二、整体感知课文请大家看录像，先欣赏一下这篇文章
三、解题，揭示学习目标文章的题目是《爱莲说》
“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么
（同学们可以看课文回答）作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法
学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍
四、自读课文，疏通文意五、研读课文1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来
（齐读）2、作者从哪些方面描写莲花花的
赋予莲花哪些品格
同学们可以相互讨论，在讨论的基础上完成屏幕上的表格
3、总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人
不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情
这也正是作者爱莲的原因
4、请同学们把这些语句再齐声朗读一遍，注意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情
5、理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用
6、最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感
“菊之爱，陶后鲜有闻
”是什么句式
（提示：一般句式有陈述、疑问、祈使、感叹四种）陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气
“莲之爱，同予者何人
”是什么句式
疑问句朗读时应读升调
“牡丹之爱，宜乎众矣
”是什么句式
感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气
教师总结同学们，周墩颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义
我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直
