第十三课给古诗配拼音教案VIP免费

第十三课给古诗配拼音绵阳市涪城区城郊小学陈明东教学内容分析：本课为四川省教育科学研究所编小学三年级上册第十四课，前面五节课对键盘的学习，本课的学习是对前几节课的一个综合应用与训练过程，在学习的过程中进一步熟悉键盘的输入，特别是光标、换行、空格键使用，并通过对文字拼音对齐的调整对学生的审美意识培养。给古诗配上拼音，也是知识在实际运用中的一种展现。教学对象分析：本课的学生是三年级的学生，接触计算机学习已经快一学期了，对计算机的使用还停留在一个教粗浅的程度，但通过对前面五节课的学习，大部分同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。本课就要进一步对学生使用键盘输入进行规范，并让他们感受到所学知识能够运用于实际中，更进一步加强学生对信息技术的兴趣。教学目标：目标维度行为目标知识与技能1.熟练的使用键盘进行字母的输入。2.知道如何打开记事本并打开指定文件。3.能够使用退格键进行删除，能够运用光标在指定位置进行字母输入，能够使用空格键通过字间距调整对齐古诗文字和所配拼音。过程与方法1.通过情景导入，激发学生学习兴趣。2.教师提问引导，学生操作示范。3.学生自主练习，组内相互帮助。情感态度价值观1.过情景故事的引导，学会帮助他人，并能够体会到信息技术在实际中的运用，进一步加强学生对信息技术的兴趣。2.通过对齐调整的练习，对学生进行审美熏陶。3.通过找别人问题，帮别人解决问题培养合作精神。重点难点：重点：键盘字母的输入，退格键、空格键的使用。难点：光标位置的插入，空格键盘的输入。教学策略：通过一年级小朋友需要通过拼音来认识汉字的故事引出需要对古诗进行配拼音来激起学生的学习兴趣，并通过多送一两首，再送一首歌贯穿整个教学环节，不断在各个环节上激发学生的学习兴趣和内在动力，以保障教学目标的达成。通过提问引导出学生使用记事本，并学会使用记事本打开指定文件。学生的自主练习和组内相互帮助来完成练习，然后通过练习达到强化熟练的效果，在通过找别人的问题，帮别人解决问题培养合作学习的习惯。教学环境及资源准备：教学环境:计算机网络教室资源准备：学生练习使用的记事本文件“静夜思”等。教学过程设计：教学环节教师活动学生学习活动设计意图创设情境导入昨天，我遇见一个年级小朋友拿着一本书问我，陈老师，这个字怎么念呢？我一看，原来是一首古诗，然后就告诉了他。小朋友说：“如果这个字上面有拼音就好了，我自己都能认！”我突然想到，我们三年级的同学不是刚学了键盘字符的输入吗？就想今天让大家来给这首古诗配上拼音，然后送给这个好学的一年级小朋友。我相信同学们一定能够完成这个任务的!1.边讲古诗打开准备好的古诗记事本文件。2.提问，同学们能够朗诵这首古诗吗？倾听看古诗朗读古诗通过故事的导入，让学生产生帮助一年级小朋友有的兴趣，藉此进入到本堂课的学习内容里面。培养学生助人为乐，帮助小朋友的品质。确定课题出生课题：给古诗配上拼音学习新知环节一：如何使用记事本打开指定为文件。1.问：同学们，以前我们在学习侦测开始菜单的学习中已经和记事本打过交道了，我要找一位认真听讲，积极踊跃的同学来帮老师打开它？（抽学生上台演示）2.再请一位同学帮老师通过记事本打开桌面上的文本文件《记事本》，3.同学们还有其他方法打开吗？并给大家演示一下。4.现在同学们选择一种方法打开你们电脑上桌面上的“静夜思”环节二：接下来同学们就尝试一下给记事本里面的故事配上拼音，看看哪上台进行演示通过广播或者投影进行观察积极思考，提出其他方法并演示。打开文件通过抽生演示，对前面的知识进行一个复习，也为下一步学习进行一个基础性知识的教学。并通过寻找上台演示学生对学生进行课堂组织，并提倡学生踊跃拒收发言。尝试用不同方法打开，告诉学生同一目的可以又不同的方式达成。位同学能做得又快又准确。遇到难题后可以问一问组内的同学，组内同学不知道的请举手示意老师！环节三：找出问题，解决问题，继续完成，循环（个别问题，个别解决，普遍问题，共同解决。）预设问题：1.拼音长度不同的问题观察最长的拼音如：床（chuang）和低（di）长度，想一想...