2024修鞋姑娘教学设计VIP免费

2022修鞋姑娘教学设计修鞋姑娘教学设计作为一名优秀的教化工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的修鞋姑娘教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。修鞋姑娘教学设计1第1页共44页教材分析：本文运用了倒叙的手法，先写了“我”找寻修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经验，表现了修鞋姑娘和善、真诚的品质。教学目标：学会本课生字新词。有感情朗读课文。理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与和善。学习作者的写作方法。教学重点：第2页共44页通过作者的修鞋经验，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。教学难点：从“我”对修鞋姑娘看法的改变中感悟人物的品质。教学过程：一、导入新课，激发爱好。看了课题，你有什么疑问？（学生依据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。二、初读课文，整体感知。第3页共44页1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。2、课文主要写了一件什么事？3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。（让学生从整体上把握课文，培育学生不动笔墨不读书的习惯。）三、细读课文，感悟人物品质。1、课文主要讲解并描述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的相识？你是如何体会到的？结合详细语句谈谈自己的相识。第4页共44页2、找出文中表示“我”对修鞋姑娘看法改变的词语。从作者的看法改变中，你体会到什么？3、探讨沟通，老师点拨，深化理解语句着眼重点，诱导突破。找出文中表示“我”对修鞋姑娘看法改变的词语。从作者的看法改变中，你体会到什么？学生自由发言。选择给你感受最深的句子，有感情朗读，留意体会感情。4、“修鞋姑娘，你在哪儿？”作者苦苦寻找的仅仅是修鞋姑娘第5页共44页吗？他还在寻找什么？（小结：作者看法的改变从侧面展示了修鞋姑娘美妙的内心世界抓住作者看法改变这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。）三、回顾课文，总结学习收获。课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。（提示：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即第6页共44页可。）四、领悟本文的写作特点。默读思索，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？学生自读自悟，独立思索。汇报沟通，老师相机点拨。（课文在结构上采纳了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，老师就应当赐予确定。）有感情朗读课文，体会本文的写作特点。谈谈本文在写作手法上对自己的启发。第7页共44页五、小练笔。1、练习写小片段。要求通过视察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。2、学生动笔练习，老师巡察指导。3、全班沟通。修鞋姑娘教学设计2教学目标：1、学会本课生字新词。2、有感情朗读课文。第8页共44页3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与和善。4、学习作者的写作方法。教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与和善。教学难点：学习作者的写作方法。教学打算：老师：课件学生：课前预习第9页共44页教学课时：2第一课时教学目标：读课文，整体感知细读课文，感悟人物品质。教学过程：教学环节老师教学活动学生学习活动第10页共44页导入新课激发爱好看了课题，你有什么疑问？（学生依据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。读课文整体感知课文主要写了一件什么事？充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。细读课文感悟人物品质a)课文主要讲解并描述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两第11页共44页个人有怎样的相识？你是如何体会到的？探讨沟通，老师点拨，深化理解语句“我真惭愧。是她诚恳，还是我诚恳？是她信任我，还是我信任她呢？”结合详细语句谈谈自己的相识有感情朗读，留意要体现出人物不同的特点。着眼重点，诱导突破。d)找出文中表示“我”对修鞋姑娘看法改变...