第六课开放与交流同学们好！下面我们先来欣赏一段视频资料。【放眼今日中国】视频：《“一带一路”世界新期待》视频中提到了一些国家希望到中国旅游、希望把酸奶销往中国、希望到中国留学，这说明今天的中国正实行一种什么样的对外政策？生答：……（开放与交流）师导入：是啊，今天的中国正用自己开放的胸怀，与世界各国进行着交流，给世界留下了生动而深刻的印象。其实早在1300多年前，我国历史上也有一个以开放交流著称的朝代，她的开放吸引着世界各地的人们漂洋过海，不远万里来到中国，你知道是哪个朝代吗？（唐朝）今天，就让我们走进第六课，一起去见证唐朝的开放与交流。【回眸昨日盛世】讲授新课：第六课开放与交流出示学习目标：生快速浏览师：本课我们将通过三个篇章，一起去了解一些小人物的大梦想，去感受唐朝那海纳百川的博大胸怀。齐读：真理的朝圣者----文化的传播者----开放的见证者。首先，我们进入第一篇章。第一篇章：真理的朝圣者有人说，春秋秦汉之后，再也没有哪一位有真实记载的历史人物会像玄奘一样，变成妇孺皆知的神话人物，仅此一点，就足以证明玄奘在中国历史上的地位。那么他到底做出了哪些贡献呢？请同学们结合屏幕上的学习提纲自主学习P34页玄奘西行的相关知识。生：自主学习，标出知识点，互相交流。不看课本展示答案，到黑板上写“竺、奘”。快速记忆。师：老师有一个疑问，佛教早在西汉末年已经传入我国，到了唐朝，玄奘为什么还要去取经呢？大家想不想知道？我们通过一段视频了解一下。视频：《玄奘》生：看完视频回答上述问题。师：看到玄奘，同学们会想到谁？唐僧的原型就是玄奘大师。一句话概括小说内容（讲述了唐僧师徒四人历尽磨难西天取经的故事），但其中很多情节都是虚构的。比如小说中唐僧师徒的目的地是西天，现实中玄奘的目的地是哪里？天竺（看34页小字注释2），又叫古代印度，这里是佛教的诞生地。小说中唐僧有三位徒弟相陪，真实的玄奘西行却是只身一人，只有一匹瘦弱的老马跟伴。不过有一点是相似第1页共4页1的，那就是小说中唐僧经历九九八十一难，现实中玄奘也是历尽千难万险。那么，玄奘在西行途中到底会遭遇哪些困难呢？大家能想象得到么？谁能说一下？老师这里有一则材料，我们一起来感受一下这段艰难历程。出示：材料说史。生：阅读材料，讨论问题。（材料中找答案，引导学生归纳出舍身求法的献身精神；执着求知的学习精神；百折不挠的进取精神等）过渡：同学们对材料分析的很透彻，感受也很深刻!正如大家所言，玄奘舍身求法的献身精神，执着求知的学习精神，百折不挠的进取精神等，早已融进了中华民族意识形态中，成为民族精神和民族文化的重要组成部分。玄奘西行，对唐朝佛教文化的发展起到了巨大的促进作用。到了唐玄宗时，又有高僧将大唐的佛法弘扬到了日本，使唐朝文化在日本得到广泛传播。下面我们一起走进第二篇章。第二篇章：文化的传播者师：我们知道，中国与日本是一衣带水的邻邦，早在汉朝时就有往来；到了唐朝时期，交流更加频繁。那么，是哪些人架起了中日文化交流的桥梁呢？同学们快速浏览课本32-33页大字内容，寻找答案。生：自主学习（浏览完的同学举手）师：好，通过自主学习，大家对刚才的问题有答案了吗？是哪些人架起了中日文化交流的桥梁？生：……（遣唐使和鉴真）。学生到黑板上写易错字遣、鉴真。师：1、遣唐使指什么人？2、日本为什么派遣唐使来唐朝呢？（来干什么？）生：……师总结：遣唐使学习了唐朝先进的技术和理念带回国内，以促进日本的发展。这充分说明日本是一个善于学习的民族，这是他们迅速的重要原因，值得很多国家学习。过渡：传播唐文化到日本的除了遣唐使，还有中国人，杰出的代表就是鉴真大师。（出示鉴真图片）师：鉴真东渡日本的历程可以说是九死一生。老师在这里把他的东渡历程作了简单总结，哪位同学能有感情的给大家讲述一下？生：有感情朗读（屏幕出示内容）师：鉴真为何冒着如此巨大的危险还要东渡日本呢？生：……（弘扬佛法、传播唐朝文化等）师总结：歌词唱到，心若在，梦就在。鉴真是一个有梦想的人，他立志将大唐的佛法传到日本，正是这个梦想给了他不断前行的力...
