2022《我们的手》教学设计《我们的手》教学设计作为一名老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应当怎么写呢？下面是我收集整理的《我们的手》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《我们的手》教学设计1教材分析：第1页共18页《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采纳比方的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美妙生活的憧憬，把华蜜、友好、真诚、欢乐的等人性中美妙的感情传递给酷爱生活的人们。学校及学生状况分析：四年级学生已驾驭了肯定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获得学问的实力。教学中老师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思索感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。教学目标：第2页共18页1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会手所象征的感情，进行仿照编写活动，熬炼学生的想象实力和口语表达实力。教学流程：一、情境激趣，导入新课。1、同学们，我们每个人都有一双手，你能详细说说我们的手能干什么吗？今日我们来学习《我们的手》。2、板书、齐读课题。二、初读感知，探究识字。第3页共18页1、初读课文，整体感知。（1）自由读文。把自己喜爱的地方画下来，登记不懂的问题，或者在书上标一标自己的新收获。（2）展示读。（3）读后评价。（或自评，或同学评，或老师评）2、检查识字状况。课件出示本课词语：传递彼此的问候跨越托起星辰快乐地翱翔（1）学生自由认读。（2）自主、探究性识字。第4页共18页三、精读课文，深化目标。1、学生自由读文，想一想：读懂了什么？（出示读书建议：?默读诗歌，看看能读懂哪些内容？?遇到不懂的词语和句子，可以在旁边打上个小“？”。）2、沟通汇报。（1）读过这首诗歌，你最喜爱哪个句子，你最喜爱哪个段落？谁来读一读？并说说你的理由。（2）指导有感情地诵读诗歌。评价。四、联系实际，拓展延长。第5页共18页1、整首诗歌把我们的手比方成了电线、桥、船和小鸟，那它还会是什么？请小组合作，再仿编一段，来表达一下你们的感情。2、小组展示编写。评价。五、感情升华。大家通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情，我们的手是一双奇妙的手，他可以在我们之间形成一种力气，也可以表达一种感情和含义，在这节课的最终，老师送给大家一首关于手的歌《手心手背》和一句手语――“爱是我们共同的语言”。六、作业：第6页共18页1、请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗？2、接着完成仿编。总评：本诗歌内容浅显，却意境深远，为了能让学生做到有感情地朗读教学环节中采纳了学生自由读、老师范读、小组读、指名读等多种诵读形式，给学生创建美的意境，体会诗歌的美丽，激起学生的感情。此外，在仿照诗歌续编环节中，让学生大胆地想、尽情地说，使学生的思维得到了发散，激发了学生的学习爱好，培育了学生的想象力。感觉老师在对教材深远意境的感悟、引申上有所欠缺。第7页共18页《我们的手》教学设计2教材分析：《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以手为主题的组合单元。手是劳动的工具，是创建的凭借，也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采纳比方的手法，借手这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美妙生活的憧憬，把华蜜、友好、真诚、欢乐等人性中美妙的情感传递给酷爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，第8页共18页是一首文质兼美的诗。学校及学生状况分析：本校以大语文教学观为基础，担当了省级科研课题小学生阅读心理的探讨，我们四年级教研组成担当了子课题之一的小学生阅读情感的探讨。已取得了初步的成果。经过近两年的探究，学生已能从已知阅历、情感世界和想象世界动身，对文本加深理解和体验，享受审美乐趣。教学目标：1、学问与技能第9页共18页（1）相识并会写本课生字和词语。（2）学习以是为比方词的比方句，并能仿写。（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。2、...
