课题28*民族英雄戚继光主备人双霞课时安排1课时教学目标1．认识9个生字，注意积累词句。2．抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。3．收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。教学重、难点1.培养自学能力。2.理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。教学准备课件预习题设计1.练习流利有感情地朗读课文,思考：戚家军有什么特点？2.细读课文第四自然段，思考：倭寇占领的小岛的地形是什么样子的？3.通读全文，你觉得戚继光是一个什么样的人？教学过程第一课时累计课时第节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、谈话导入，揭示课题。师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（板书课题）二、自读课文，初步了解课文。1．自读课文，自学思考。自学生字生词思考：课文主要写了什么内容？戚继光是个什么样的人？2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。][师帮助学生梳理问题]三、小组交流，检查自学。1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]2．提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]四、全班讨论，检查自学。1．轮流读书，了解全文。[要求：声音生：戚继光自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（例如：题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人等？）小组合作学习：轮流读文提出疑问，交流大意轮流读书，了解全文。读后，生谈课文主要内容。讨论问题，解决疑问洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。]2．讨论问题，解决疑问。通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？3.指导朗读。五、复习巩固，拓展知识。1．复习巩固生字。2．交流课外资料。体会戚继光的爱国、英勇、智慧：（1）“民族英雄”（从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。）（2）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？（让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，有勇有谋的将领。）（4）速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。学习生字：生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，其他学生回答。交流课外资料板书设计作战勇敢28*民族英雄戚继光抗击倭寇很有智谋作业设计1．继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。2．抄写、积累本课的好词，如：“闻风丧胆”“身先士卒”等。教学反思
