合作学习指导策略1、合作学习小组的分组
教师要根据学生各方面能力性格、性别等差异，合理搭配进行异质分组
即每个组中的成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度等都要均衡，这样小组内部成员互相帮助提供了可能，也为各组间的公平竞争打下基础
每小组4—6人为宜，每学期应该调整一次小组的划分，以便让学生有更宽的交往空间
2、在小组合作时，教师要根据教材内容合理分工
俗话说：“没有规矩，哪有方圆”，学生只有明确了内容和目标，活动期间才不会变得乱糟糟的，闹哄哄的，才能促进合作，老师才能把握
因此，合理分工，明确分工尤为重要
小组的每位成员都不可缺少，不能替代，相辅相成，才能促进有效的合作
3、在学生合作学习的过程中，老师不应是旁观者，更不要做局外人
教师应该是组织者、引导者、参与者
教师必须深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地组织小组成员进行交流
4、评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展
评价也是教师反思和改进教学的有力手段
小组合作学习结束后，教师要根据小组对合作学习的反馈信息，进行全面的评价，包括语言、动作，甚至一个眼神，一些小奖品都可以表示肯定
也能促使每个小组都进行反思，又能慢慢形成小组合作学习的良性循环
总之，小组合作己经成为学生学习数学知识，数学能力发展的一种学习方式，成为提高数学课堂效率的有效手段
但是还需要不断反思，合作学习，才会变得更加有效
