用字母表示数量关系教学目的：1、能正确运用字母表示常用数量关系。2、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系，会求含有字母的式子的值。教学难点：明白在含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的；求含有字母的式子的值的书写格式。。教学过程：一、课前学习：课前我先学班级姓名学号根据爸爸比小红大30岁这个条件，请写出数量关系式：当小红1岁时，爸爸是（）岁；当小红2岁时，爸爸是（）岁；当小红3岁时，爸爸是（）岁；当小红4岁时，爸爸是（）岁；当小红5岁时，爸爸是（）岁；…当小红30岁时，爸爸是（）岁；当小红42岁时，爸爸是（）岁；…当小红()岁时，爸爸是（a+30）岁；因为根据数量关系式：小红的年龄+30岁=爸爸的年龄，由此可以推出：如果用字母a表示小红的年龄，则爸爸的年龄就是（）岁。当a=15时，爸爸的年龄是a+30=15+30=当a=19时，爸爸的年龄是a+30=+30=当a=25时，爸爸的年龄是a+30=+30=当a=35时，爸爸的年龄是a+30==二、堂上学习与练习：1、小组内交流“课前我先学”、达成共识。2、一个小组汇报“课前我先学”，其余校对、反馈。用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量和数量关系。3、学生看书P48讨论：（分小组进行讨论）（1）从图、表中你了解到哪些信息？（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？（3）式子中的字母可以表示哪些数？（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？讨论后请一个小组回答以上问题。练习：P48做一做和P49（把数代入进行计算，要注意：求式子值的书写格式）列方程解加减计算应用题教学目标：1、初步理解和掌握列方程解加减计算应用题。2、能比较熟练地解方程。教学重点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。教学难点:找题中的等量关系。教学过程：一、基础训练：1、口算：1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.052、一箱苹果重15千克，吃了一些后，还剩3千克，吃了多少千克？等量关系式：解答：二、堂上学习与练习：1、学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决加减计算的问题。2、介绍：洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。但每当上游的洪水来临时，湖水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。因此，密切注视水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。下面，我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人，为大家播报一下。“今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达14.14m，超过警戒水位0.64m.”3、同学们想想，“警戒水位是多少米？”4、根据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。5、它们之间有哪些等量量关系呢？警戒水位+超出部分=今日水位①今日水位—警戒水位=超出部分②今日水位—超出部分=警戒水位③6、同学们能解决这个问题吗？学生独立解决问题。学生列出的方程可能有：①x+0.64=14.14②14.14x=0.64﹣③14.140.64=x﹣每一种方法，都需要学生说出是根据什么列出的方程。如第一种，学生根据的是“警戒水位+超出部分=今日水位”这一数量关系（由于左右相等，也称等量关系）所得到的。解出方程，注意书写格式，并记着检验（口头检验）。对于第二种，可以肯定学生所列的方程是正确的，但方程不容易解，为什么呢？因为x是被减去的，因此，在小学阶段解决问题，列的方程，未知数前最好不是减号。对于第三种，可让学生让算术解法与之作比较，让其发现，大同小异，因此，在列方程的过程中，通常不会让方程的一边只有一个x。7、小结在解决问题中，我们是怎样来列方程的？将未知数设为x，再根据题中的等量关系列出方程。练习:1）完成P61“做一做”中的问题。2）独立完成练习十一中的第8题。《循环小数》简案教学目标：1、通过求商，感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2、理解有限小数，无限小数的意义。教学重点：...
