游戏的观察与介入游戏的观察与介入旌阳区实验幼儿园曾艳2016年3月一、常见问题•1.观察与介入的行为•无目的的观察，没想好，随心走，自以为是•偏差性观察，目的强，偏领域，干预较多一、常见问题•在观察的过程中你到底要什么？你是否尊重孩子，在认真观察孩子，在聆听，你记录的东西和你追求的东西，和你到底想培养孩子将来发展的东西，你的价值取向到底应该在哪一点上停留。一、常见问题•2.观察与介入的意识（意识中的“下”与“潜”）•我看见孩子了吗？•自由+规则•材料使用与情节发展•视觉？色彩？朝向？轨迹？规则？数量？价值……•站位？距离？频率……一、常见问题•价值判断：意识和行为背后的价值，你想要什么，你想要发展孩子的什么？一、常见问题•3.后续积累：记录反思与分析•创编：编剧、导演、场记、化妆、灯光、演员……•记析：描述记录、分析总结……•探寻：多角度比较，常探索根源……二、观察的内涵•新华字典：看；看到的景象；对事物的认识和看法•辞海：仔细看事物或现象•观：“又”+“见”•观察用多种感官仔细捕捉周围的信息并进行分析思考的过程二、观察的内涵•观察是什么，看+思考——为什么是这样？•我们在看幼儿时，我们要思考；我真正看到了一些什么？三、观察的特征•1.观察者的思考反映你的内在思想•一个观察者，一个聆听者，内心正能量的喷发，将会影响孩子观察的视角。•2.观察中的言行反映你的教育观念•3.观察中的能力反映你的专业水平四、观察的意义•读懂幼儿：要想读懂幼儿，就要分析幼儿的现有经验、心理需求、兴趣所在、参与方式、发展水平……四、观察的意义•发展幼儿：借发现的“点”、“问题”，考虑策略、调整推进等方式，以培养幼儿的兴趣、品质、习惯、能力……四、观察的意义•推进介入的度与幼儿能力匹配•材料的“趣”与游戏的时间直接有关•价值判断的准与幼儿发展相联系
