教案《明天，我们毕业》-郑世涛VIP免费

苏教版语文第12册第24课《明天，我们毕业》教学设计东川区第四小学郑世涛教材解读：本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情。文章描写的是自己的学习生活，而毕业这一特殊的时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆，一句句，一字字，都成为了自己的生活经历，这时，文本本身与孩子成为了“知音”。他们有共同的生活，共同的语言，共同的情感，作者所言就是学生所欲言，作者之情就是学生之意。所以，应让学生自读自悟，给予学生广阔的阅读时空。一、教学目标1.精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2.抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。二、教学重、难点：1.教学重点：能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。2.教学难点：凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。三、教学课时：1课时四、教学准备：1.教师准备：制作课件。2.学生准备：搜集赞美老师的词句或名言警句。五、教学过程：第一板块：谈话导入1.同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2.作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。第二板块：自读课文，初步感知1.学生自由读文。要求：读准字音，认清字形，读通课文，遇到长句或难读的句子要多读几遍。2.教师巡视及时帮助指导。3.指名读文，师生共同评价，结合正音。4.强调容易读错的字儿：眷（juàn）是前鼻音；鹰（yīng）是后鼻音；炽（chì）是翘舌音。5.课件出示本课重点词语，学生通过借助工具书和联系上下文等多种方法理解词语的意思。6.学生默读课文，整体感知。（1）思考：课文写了哪些内容？（2）谈谈读完这篇课文的感受与收获？（3）汇报读自己喜欢的段落。第三板块：深入学文，精读品味1.学生齐读第1自然段。（1）哪个词语表达了作者心中的感情？请圈出来。（眷恋）（2）“眷恋”是什么意思？这里谁眷恋什么？（可爱的校园，五彩的生活，敬爱的老师。）（3）请你带着这份情感读读这段。2.过渡：说起眷恋母校，同学们还记得第一次走进小学时的情景吗？谁来描述一下？让我们的思绪回到六年前，看看作者入学的情景。3.自由读第2自然段。（1）谁能用自己的话说说“诱人”的意思？（2）课文是怎样写出“一切都是那样诱人”的？“6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。”（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了“一切都是那样诱人”。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。4.自由读第三、四自然段，思考：为什么说“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？（2）文中选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三、四自然段，用笔把这些场景找出来。（3）（清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动）（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）（5）这个“……”表示什么？（丰富多彩的学习生活）（6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。5.师：6年过去了，我们取得了哪些收获？齐读第5自然段。我们不能忘记快乐的校园生活，更不能忘记我们敬爱的老师。（1）我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！（2）指名读，理解：“精神财富”指什么？（学到了……懂得了……更感受到了……）（3）母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？指名读。点评：哪个地方读得特别好？齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！6.师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬...