《数星星的孩子》教学反思今天我讲了《数星星的孩子》这篇课文，学习本课我采用变序法进行教学
先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家
那么，他小时侯是怎样数星星的呢
再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学
充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读
1、主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁
小时候的他是怎样一个人
所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识
3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程
训练是阅读教学的中心环节
因为知识在训练中巩固
能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶
在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学
如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数
这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语
4、扣词，训练表达最后一个段的生字比较集中，出现了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比较陌生的词语，如何让这几个词语成为孩子脑中深刻的记忆，我是这样教学的：先让他们自由读，“你能从中知道些什么
”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等
然后通过老师的简单介绍了解汉朝年代的久远，从字面猜想“天文学家”的
