在课堂教学中教给学生学会习作的点金术市十一小强永瑞中国古代有个笑话：相传仙人吕洞宾路遇一个乞丐，动了恻隐之心，便将路边的石头点化成金子送给他。乞丐仍不走，吕洞宾又给他点化了一块金子。他还不走。吕洞宾问他：“你还要什么？”那乞丐道：“我想要你的手指头。”这个故事原本是用来讽刺贪心不足的人的。这个乞丐和普希金的童话《渔夫和金鱼的故事》中的老太婆有点相似，被后人传为笑柄。但是，随着时代的发展，在跨入21世纪的时候，再来重读这个故事，品味其中蕴涵的哲理，你会发现，这个乞丐其实是个善于学习的人。他深知，一两块金子总有用完的时候，如果获得了点石成金的“手指头”，即学会了“点金术”，才能保证一生一世衣食无虞。从学习的角度讲，他是学方法、学能力，抓住了根本。这位乞丐不仅不应该被嘲笑，反而应该成为我们学习的榜样。对于初学写作的小学生来说不也有点类似于一贫如洗的乞丐吗？如欲致富，想成为作文世界的“富翁”，不也得学会作文方面的“点金术”吗？做为教师，就要在平时的教学中引导学生探究，发现这些点金术。如《狼牙山五壮士》，课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情，课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。教学中我引导学生既感悟了他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，同时我们还总结了以下几点写作方法：（1）按事情发展顺序写。（2）突出人物特点与中心思想的部分详细写，其余内容简略写。（3）抓住人物的动作、神态、语言写具体。（4）有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。这样一来，在学习课文的同时，学生既感悟了五壮士的英勇气概，又体会了作者表达的思想感情，同时领悟了作者写人记事的写作方法。再如《月下桨声》中对小女孩神态、外貌、动作的描绘，其中对小女孩红衣的描写，文中共出现了七次，但读起来却不重复，我们在课堂上引导学生找出这些语句，并体会了作者所蕴含的深刻含义，学生也学到了一点写作的“点金”之术。
