字母表示数教学目标:1．结合具体情境，学会用字母表示数，以及数量关系。2．探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力.3．让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想体会数学知识在实际生活中的运用.教学重点：在现实情境学会用字母表示数及数量关系教学难点：会用字母表示数量关系教学设计：一、激趣导入1.课件出示扑克牌，大家看到了什么？这些字母代表什么意思？2.字母在生活中还出现在什么地方？代表什么意思？3.数学中我们也接触过字母，我们一起来复习一下运算定律。4.今天我们继续研究有关字母的知识，揭示课题：字母表示数。二、探究新知1.老师问在坐的同学，你们几岁了？想知道老师的年龄吗？2.老师的年龄是个秘密，就用字母x来表示，若干年后老师的年龄会200岁吗？为什么？3.看来用x表示老师年龄的时候不能代表任意的数，它是有范围的。4.请看屏幕，老师把我的女儿也带到教室了，她现在几岁？5.为什么要用不同的字母来表示老师女儿的年龄？6.老师的年龄比老师女儿的年龄大27岁，是什么意思?7.知道老师的年龄，根据关系能表示出老师女儿的年龄吗？8.知道老师女儿的年龄，根据关系能表示出老师的年龄吗？9.看来字母可以表示数，还可以用含有字母的式子表示关系。字母表示数有什么好处？接下来我们用刚才所学的知识练习一下。10.拍手游戏，介绍数字和字母相乘时要注意的事项，并进行练习。11.对小马虎的作业进行修改，给出建议。三、联系生活，巩固练习1.讲解小蟋蟀与温度的关系，尝试列出关系式2.青蛙儿歌，放松精神，找出关系，列出关系式3.介绍第一个用字母表示数的数学家伟达。四、全课小结今天你有什么收获？教学反思:首先、引导学生从生活中学习数学知识。“用字母表示数”在数学史上具有无可替代的作用，但是怎样让刚刚接触这些知识的小孩子理解“为什么要用字母表示数”、“在什么情况下用字母表示数”呢？于是，我采用了上课初，我选择了学生最熟悉的电视台标记（cctv）、扑克牌（A、J、Q、K）和肯德基（KFC）展示给学生看，让他们从这里感知到字母代表的意思，然后从生活中提出有字母的事例；其次我选用了学生喜欢的儿歌《数青蛙》，通过唱儿歌，来体会、认识到用字母表示数在实际生活和学习中的广泛应用。让学生感受到数学就在身边，与我们的生活关系密切。做到了“生活性”和“数学性”相结合。其次、让学生在游戏中学习数学知识为了让学生在实践活动中理解掌握知识，变“学了做”为“做中学”。我把书上的淘气与妈妈的年龄之间的关系变成了老师与学生之间的关系，在课堂上我找一名学生与我配合做游戏，全体学生的积极性很高，都愿意上台，这一下就把学生的学习热情调动起来了。在猜老师的年龄时，孩子们的热情很高，这样我就很自然地引导到我与该生之间的年龄关系，从而引出用含有字母的式子表示两者的数量关系，在轻松愉悦的氛围下让学生能够接受了抽象的知识。
