《圆的面积》教案第9周教学目标知识目标使学生理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式
能力目标使学生能利用圆面积的计算公式正确进行圆面积的计算，并能解决有关圆面积的实际问题
情感目标培养学生的分析，概括能力
教学难重点使学生知道奇数、偶数的意义，会判断一个数是奇数还是偶数
教学课时1教学过程一、复习1、写出圆周长计算公式，已知r=2厘米，求C，已知C＝18
84厘米，求r
试用字母表示圆周长一半的公式
2、启发学生回忆平行四边形面积计算公式的推导过程
（板出图形，讨论
）长方形面积＝长×宽平行四边形面积＝底×高3、判断下面各题是对的，还是错的
（1）长方形的面积＝（长＋宽）×2（2）长方形的面积＝长×宽（3）50的平方＝50×2＝100（4）50的平方＝50×50＝2500（5）面积单位比长度单位大4、口算：从1的平方――10的平方，并熟记
二、新授宣布课题，先建立圆面积的概念
幻灯打出一个圆，启发学生说出圆的面积是指什么，与圆的周长进行比较
石门镇中心小学教师电教教案3、教师演示，推导圆的面积的计算公式
由复习准备工作的启示，设法将圆转化成我们学过的图形，比如长方形，再进行研究
教师出示圆面积演示器，启发学生分割后拼成近似的长方形
教师提问：（1）拼成的图形是长方形吗
（2）圆和近似的长方形之间有什么关系
近似长方形的长相当于圆的哪一部分
怎样用字母表示
它的宽是圆的哪一部分
（3）你能推导出圆面积的计算公式吗
结合学生回答：板书如下：略由此得出圆的面积等于r的平方的倍，即r的平方的3
验证了原来猜想的正确
根据图示和板书，要求学生复述圆面积计算公式的推导过程
4、学生独立操作，验证圆面积的计算公式
5、比较圆周长的圆面积的计算公式，找出联系与区别，加强记忆
两个公式都与有关，但圆周长等于直径长度的倍，而圆面积等于以半径为边长的正方形面积的倍，即r的平方
