读《要相信孩子》有感VIP免费

读《要相信孩子》有感近日，学校给我们推荐了一本好书《要相信孩子》，空暇之余我去新华书店购买了这本书并细细阅读了此书，通过此书的阅读使我感触颇深，现在，我带四年级的班主任的同时也是一位孩子的母亲，我深深的认识到了相信孩子是多么重要的一件事，这本书，给了我深刻的启迪，也让我感悟到很多东西。在《要相信孩子》这本书里，作者谈到了这么一个例子。一位女教师在教育一年级的孩子们要保持清洁时，发现一位小男孩的耳朵很脏。她就指着小男孩说：“大家看，格里沙的耳朵多么脏！他没有洗耳朵就来上学，这样是不行的。”结果，第二天，小男孩虽然把耳朵洗得干干净净地来学校，但他从此却变得非常紧张和胆怯，注意力往往不能集中，他总觉得大家都在看他的耳朵。教师越责备他，他的情况就越糟糕。这位女教师根本不知道她已经伤害到了一个孩子的人格、自尊和自豪感，她的直接刺伤了儿童的心灵。后来男孩转到别的班里，表现却一天比一天好，过去被那位女教师认为没有数学才能的他，恰巧在数学方面表现出了极大的才能。事实上，女老师完全可以采取另一种方式来教育孩子们保持清洁——叫大家看一看某个干净整洁的孩子，然后号召大家向好的榜样学习，有意识地看格里沙一眼，用目光向格里沙示意。用通俗地话来解释苏的用意，就是要采取正面教育的方式，引导学生自觉地改正不良行为和习惯。事实确实也会如此。比如，做眼保健操时，我班有的学生做得很认真，可也有部分学生很随便。这时，我会说，某某同学做得真认真，这么一说，话音刚落，那几个不认真的同学立刻就开始认真起来了。所以，以表扬代替批评，以榜样为示范，会收到很好的效果。《要相信孩子》这本书中说：“影响学生的内心世界，不应该挫伤他们的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”是的，每个孩子都有自尊心，如果我们只是简单粗暴的对待，不注意教育方式，放不下师道尊严的架子，往往会伤害了孩子的自尊心。在教学中，我们不要带着有色眼镜去看学生：出类拔萃的学生我们偏爱，聪明听话的学生我们喜欢，老实本分的学生我们接受，活泼好动的学生我们忍受，就是又“笨”又“懒”的我们也不能一提起就怒火中烧、大动肝火，也许换个角度去看去想，会有意外的收获和发现，毕竟大千世界需要的是千姿百态、万紫千红！我们老师就要有博大的胸襟，用全面的、发展的眼光去看待每一位学生，宽容每一个学生的优劣、长短，相信他们一定会从幼稚走向成熟！为“所热爱并为之献身的教育工作中写下的”动人诗篇，也是为投身于塑造人类灵魂这一崇高事业的教育工作者的“珍贵礼物”。全书不仅自始至中突出了“要相信孩子”这一主题，而且以生动事例解读了发生在我们身边的一个个事实。曾有人说过：“年轻人犯错误，上帝也会原谅的。”是啊，在学生心目中，只有那些为他们遮风挡雨的老师，爱生如子的老师，善解人意的老师，才是最好的老师。当学生犯错误的时候，我们有些教师或大声指责，数落学生的种种不是；或冷眼相看，恨铁不成钢；或大动肝火，严厉批评，学生不掉眼泪不罢休；或一纸“告状书”告到家长处，让家长使用“家法”，然而效果又如何呢？“某某学生屡教不改”、“某某学生太顽固了”！这是我们听到的最多呼声。我看了“要相信孩子”一书后，我深深体会到，其实，我们做教师的应该从自身寻找原因，为什么犯错误的学生“教而不改？”原因可能恰恰出在我们教育方法存在问题。在“要相信孩子”一书中谈到：“影响孩子内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”面对学生的无心之过，如果只是一味地讽刺、斥责、训骂，只能使他们常生反感，形成逆反心理，或是自暴自弃甚至产生其他不良后果。反之，我们如果能够适时承揽学生的错误、帮他们解围，帮他们“体面”地下台，不仅可以维护学生的自尊，还可以帮他们树立信心，从而收到良好的教育效果，想想自己一路走过来的艰辛教育之路，可能真的是这个道理。“我们做教师的应该像果园的园丁精心地照看嫁接到野生植物上的果树，爱护它的每一枝、每一叶那样，爱护和保持孩子们身上的一切好品质。任何时候也不要急于去揭穿儿童的不好的、错误的地为，不要急着把儿童...