如何指导好小学生的英语课外阅读随着英语重要性的逐渐被广大家长、学生所认识和接受，和小学英语教学的开展，学生手中的英语读物和音像资料除了课本之外也正在逐渐增多，但是由于学生缺乏自主、合理运用这些资料的能力和耐心，这些课外的学习材料大多并没有被充分和有效的利用。其实，要达到学习与兴趣相融合的目的，仅靠教材所提供的语片和材料，肯定是远远不够的。课外材料的合理、有效利用，即是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。因此，指导好小学生增强英语课外读物的有效阅读，成为当代教师辅助教学的重要手段。我认为，以活动带动阅读是十分必要的。1.开展手抄报比赛。在教学过程的合理时机，结合读物，让学生自己去寻找材料，办一份手抄报，即可以独立完成，又可以小组合作，共同完成，然后拿出来展示，让大家一起来评判。如在阅读类似的读物时，让学生制作一期关于万圣节的小报。2.开展讲故事、作讲演、演短剧等活动。阅读的直接作用就是学生词汇量的扩大和活动能力的提高。为了让学生继续保持并深外英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，教师应该为他们展示课外阅读成果提供一个平台。所以每天可以抽出一些时间，轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事，笑话，或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲。学生为了展现自我，同时为了避免丢脸，必会在家仔细钻研手头的阅读材料，观看久已成了摆设的英语碟片。久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。利用口语课,让他们表演自己编排的短剧，如阅读之后，让他们为即将生日的学生去自己排一次Party，则兴致会更高，也是对小组协作能力的培养。3.诵和改编rhyme，chant等和唱一些英语歌曲rhyme，chant,songs等是小学教材中的一块重要内容，学生对这些内容通常兴趣都比较高。教师可以结合所教的内容另外提供一些给学生背诵和演唱，并可以让他们根据自己的需要和好恶来改编这些小诗和歌谣，这既是对阅读材料的巩固，也是英语思维能力的一种锻炼。5.鼓励学生互相交换英语课外书和视听材料。由于每个家庭情况的不同，学生拥有的课外书和音像制品的数量、质量也不尽相当。教师可以鼓励学生将他们所拥有的材料带到学校，大家通过课外活动一起观看或传阅，或者进行同学之间的调剂和交换。这样，一方面节约阅读的成本，另一方面又极大的拓展了学生课外阅读接触的面和量。（增产小学：李婕妤）
