中山市小榄吉安学校电子教案小榄吉安学校四年级上册语文教案执教时间：2014年12月3日总第2课时主备人：崔锡珍二次备课教师：教学单元第六单元第1课时课题22跨越海峡的生命桥教学内容生字教学教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。教学重点教学难点引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备教学过程二次备课1中山市小榄吉安学校电子教案一、课题导入，引入文本1、老师出示板书《跨越海峡的桥》：同学们，看到这个题目，你的眼前仿佛出现了什么情景？2、桥在我们生活中处处可见，毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”，而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》。生命桥是什么意思？围绕海峡两岸发生了什么样的故事？让我们一齐读读课文，从课文中寻求答案吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，力求读正确、读通顺。2、指名读。老师相机指导。3、交流初读所得：这篇课文讲了一个什么故事？初读课文，你对“生命桥”一词是怎样理解的？4、这座生命桥联接着大陆和台湾，让我们跟随作者手中的笔，一同走进这座《跨越海峡的生命桥》！教学过程二次备课2中山市小榄吉安学校电子教案三、品读课文，深入感悟1、学生自由读课文第一自然段，读完谈一谈自己的心得体会，并说说为什么要这样读。2、当我们从甜美的梦乡中醒来，打开窗子，灿烂的阳光洒在身上呼吸着带着花香的清新的空气，你会油然产生一种什么样的感觉？（1）老师范读，请同学们闭着眼睛想像一下：在这样的一个早晨，城市的各个角落会有哪些我们熟悉的生活场景呢？（2）学生畅谈自己的感受。3、换位思考：同学们所描绘的这些画面，使我们感到生活是多么美好，然而这一天，对于小钱来说意味着什么呢？（1）第2自然段，学生用准确词语表达自己此时此刻的心情。出自己感受最深的句子读一读。(2)找出自己感受最深的句子读一读。4、指导朗读四、小结激趣，铺垫下文同学们，这场跨越海峡的拯救行动是否能够成功？小钱最终能否获得新生？海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事？下一节课，我们将把镜头切换到宝岛台湾，一同去关注事情的发展，相信你对“生命桥”这个词会有更深刻的理解！五，课堂总结六，作业布置1.抄写生字词一个一行2.收集有关白血病的资料板书设计；22跨越海峡的生命桥xiá峡bǐ彼xí袭kuàng旷zàn暂mài脉络mò含情脉脉教学反思小榄吉安学校四年级上册语文教案执教时间：2014年12月3日总第2课时主备人：崔锡珍二次备3中山市小榄吉安学校电子教案课教师：教学单元第六单元第2课时课题22跨越海峡的生命桥教学内容课文教学教学目标1.理解课题的含义2.读懂课文，理解两岸同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。教学重点教学难点1.理解课题的含义2.读懂课文，理解两岸同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。教学准备课件教学过程二次备课一、回顾旧知上一节课，我们整体感知了课文内容，并通过品读课文，感受到小钱所遭受的不幸，以及合适的骨髓对小钱的重要性。我们在为小钱感到惋惜的同时，也为他感到庆幸，因为在海峡彼岸，有一位台湾青年，正无私地为小钱捐献骨髓，来挽救他十八岁的生命。这一节课，就让我们一同去关注事情的发展吧。二、深入阅读文本1、默读3—6自然段，了解海峡彼岸的台湾花莲慈济医院所发生的一切，请你用一个词来谈谈你的感受。2、为一个毫无关系的陌生人捐献骨髓，对于这件事，你是怎么看待的？学生谈自己感受，老师引导：帮助他人是件非常有意义的事。3、捐献骨髓的事例，并不止这一件，而作者却单单写了这件事，那这件事例有什么特别让人感动的地方？请找出来并作上记号。教学过程二次备课4中山市小榄吉安学校电子教案4、有那些句子让你感受到余震的可怕？找出来读一读。5、同学们，我们可以想像余震每一次发生时的情景：大地颤抖，房屋摇晃，玻璃破碎。人们惊慌失措……这一切让人感到多么可怕，而此时，台湾青年和李博士反应如何呢？6、此时此刻，他们会想些...
