19、乌鸦喝水执教:石玉萍教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文
通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程
能用“渐渐”说句子
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦
教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容
教学难点：理解乌鸦是怎么喝到水的
教学准备：实验用的器具、卡片生字卡、多媒体课件等
课时安排：二课时
教学过程：第一课时一、利用图片激趣导入，质疑
1、出示乌鸦图片
看，谁认识这只鸟
2、出示生词“乌鸦”，谁认识这个词
教学“乌鸦”
3、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼
4、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”
5、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗
二、初读课文，学习生字
1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容
2、教师范读
指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音
3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事
4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备
5、学生自读，把课文读准、读通、读顺
并自学课文中的生字
6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报
7、交流自己的识字方法
1三、再读课文，感悟内容
1、学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读
2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读
3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题
（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）四、巩固生字、词
1、认读生字
2、游戏巩固
五、复习生字，指导书写
1、学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写
2、区别：“喝”和“渴”
3、观察生字结构，描红
4、个别指导书写
六、作业布置：1、抄写生字
2、正确流利地朗读课文
