19、乌鸦喝水执教:石玉萍教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：理解乌鸦是怎么喝到水的？教学准备：实验用的器具、卡片生字卡、多媒体课件等。课时安排：二课时。教学过程：第一课时一、利用图片激趣导入，质疑。1、出示乌鸦图片。看，谁认识这只鸟？2、出示生词“乌鸦”，谁认识这个词？教学“乌鸦”。3、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？4、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。5、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？二、初读课文，学习生字。1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2、教师范读。指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。7、交流自己的识字方法。1三、再读课文，感悟内容。1、学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）四、巩固生字、词。1、认读生字。2、游戏巩固。五、复习生字，指导书写。1、学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。2、区别：“喝”和“渴”。3、观察生字结构，描红。4、个别指导书写。六、作业布置：1、抄写生字。2、正确流利地朗读课文。2
