jūnyúnchóndiéyěbǐnhéjìkòngxìɡɡ(均匀)（重叠）（叶柄）（痕迹）(空隙)chùjiǎozhújiànxiūxiǎnzhùzháiyǐnbìɡ(触角)（逐渐）（休想）（住宅）（隐蔽）shènzhònyǐncánxuǎnzézhùzhǐdònxuéɡɡɡ(慎重)（隐藏（选择）（住址）（洞穴）róuruòsōusuǒqīnxiépíntǎnkuānchǎnɡɡɡ(柔弱)（搜索）（倾斜）（平坦）（宽敞）Yǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérānbātǔ(引人注意)（毫不可惜）（随遇而安）（扒土）jūnyúnchóndiéyɡèbǐnhéjìkòngxìɡ()()()()()chùjiǎozhújiànxiūxiǎnzhùzháiyǐnbìɡ()()()()()shènzhònyǐncánxuǎnzézhùzhǐdònxuéɡɡɡ()()()()()róuruòsōusuǒqīnxiépíntǎnkuānchǎnɡɡɡ()()()()()Yǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérānbātǔ()()()()坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机•第2单元课文（观察）•1、嫩绿的爬山虎。•2、不肯随遇而安的蟋蟀。•3、不轻易改变自己想法的魏格纳5、《爬山虎》叶圣陶道理：只要我们善于观察，就会有所发现。•2）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。•（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。•sǎn（散漫）rèn（任性）hái（还是）•散任还•sàn（散会）rén（姓任）huán（归还）•liǎo（了解）wèi（为了）chǔ（惩处）•了为处•le（说了）wéi（成为）chù（到处）••zhǎng（涨潮）píng（屏幕）tiáo（调整）•涨屏调•zhàng（涨大）bǐng（屏息）diào（调动）修改病句（二）意思重复1、他经常回想起过去的往事。２、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。３、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。４、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。５、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。６、这是一幅十分非常美丽的画。７、我们要下决心改掉不好的坏习惯。８、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。９、小组会上，他总是首先第一个发言。6、爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。7、爬山虎的脚长在（）。（）长（）地方，反面（），每根细丝像（）。细丝跟（）一样，也是（）的。这就是爬山虎的脚。8、《爬山虎的脚》作者（），名（）。这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（），接着写（）最后写（），启发人们（）。9、《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是（）国的（），他的代表作是（）。文章把蟋蟀比作（），把蟋蟀的巢穴比作（）这样写的作用是（）。这篇课文真实地介绍了（）和（），赞扬了蟋蟀（）的精神。•1、《题西林壁》苏轼（宋）•告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。•对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。•2、《游山西村》陆游（宋）•告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。•刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情日积月累•（二）花名歌谣•正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，•五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，•九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。•（三）成语故事•1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）•题西林壁苏轼（宋）•横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。•（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当...
