《绝招》教学设计【教学内容】１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。教学目标：知识与能力：1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读的能力。过程与方法：1、指导预习，督促自学，信息输入，揭示问题。2、检查预习，纠错补漏，信息反馈，发现问题。3、启发阅读，开辟新境，信息加工，发展规律。4、提炼精粹，收论综合，信息储存，整理归纳。5、有机运用“三主”教学原则。情感、态度、价值观：激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。【教学重、难点】１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学课时：两课时教学过程：师：你们喜欢看动画片？生：喜欢！师：喜欢谁呀？他有什么本领呀？生1：我喜欢小叮当。他有百宝箱。生2：我喜欢孙悟空。他会七十二变，还有火眼金睛。生3：我喜欢黑猫警长。他会抓老鼠。生4：我喜欢奥特曼。因为他很帅。师：那是他的外表。他有什么本领呀？生4：他会变化，而且很勇敢，保卫地球。师：同学们，这些都是他们的绝招。我们开始上课吧！（板书课题）生：齐读。师：什么叫绝招？生1：一个人的本领。师：一个人怎样的本领呢？能具体地说说吗？生2：绝招指的是一个人很厉害的本领。生3：别人很难练成的本领。生4：了不起的本领。师：课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看？生齐：想！师：好，那就赶快打开课文64页，自由读读，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。生自由读课文（约7分钟），师巡视。师：咱们班的同学的读书习惯真好，读完了一遍，还读第二遍。读书，就是要有这样的韧劲！看看，这些词语特别难念，自己来练练。（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕）生自由练习。师：谁来读读。生1：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子生2：尴尬下巴颏咧开羡慕师：真不错。第一次就能读得这么正确。谁来当当小老师，带领大家一起读。一生领读，全体跟读。师：这里有两个词，是指人脸上的。是——生：腮帮子、下巴颏。师：能在自己的脸上找到吗？生指自己的脸。师：其实，下巴颏是北方人的方言，指的就是下巴。师：请同学们再次读课文，这回你可以快速地浏览了。边读边想，课文讲了一件什么事。生快速读课文约3分钟。师：能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗？生思考。师：我来帮帮你们吧。课文写了小朋友们几次比绝招？生：2次。师：那你就用上第一次尴尬、第二次羡慕来说说呀。生1：课文写了几个小朋友比绝招。第一次，三胖憋气，二福表演武术，小柱子很尴尬。生2：第二次，大家没有新鲜招，只有二福来了个单手倒立，小柱子说，只要你们说出两个不过百的数，我准能说出得数。三胖报了一个数，小柱子立刻说出得数。大家羡慕地说，绝招，太绝了。师：你真厉害。才读了两次，就能说得这么详细。如果你能够说得简单一点，就更好了。生3：第二次，小柱子表演了口算，大家很羡慕。师：真了不起，能把这么长的课文读成一句话。师：第一次，小柱子为什么这么尴尬呢？请同学们自由读读1-5自然段。生自由读2分钟。师：小柱子为什么这么尴尬呢？生1：大家都有绝招，可是小柱子没有。生2：小柱子觉得自己没有绝招，太丢脸了。生3：小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。师：课文中是怎么写的？生1：他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，师：小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。能读好后半句吗？生1：不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。（读得很有感情）师：你为什么把立刻得这么响呀。生1：二福能够立刻还，说明二福很厉害。生2：立刻能够说明小柱子尴尬的程度很深。师：谁再来读读。三生读。师：还有其他原因吗？生1：唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。师：二福呢？生2：他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。示大屏幕。（三胖和二福的绝招）师：你喜欢谁的绝招，你就练...
