陪伴是最好的爱学做智慧型家长，陪伴是最好的爱孩子就像一粒种子，需要我们创造适宜生长的环境做理性家长，克服爱的功利过度保护，过高期待—把握爱的温度和尺度克服爱的盲目性，不能事事包办代替，敢于把真实的现实生活还给孩子；克服爱的功利性，尊重孩子自身发展的需要，教会孩子懂得关爱和体谅他人；克服爱的单向性，如今“421”的家庭，对孩子的情感投入单向输入，导致孩子形成认识误区，认为别人爱自己理所当然，而自己不用去爱父母和爱同伴孩子成年后的性别倒错行为很大部分来源于早期的人认同孩子们都是无知和好奇的，只有满足了他们需求，让他们习以为常了，才不会出现心理上的问题注重孩子教育过程中身体和心灵的整体发展越小的孩子，越不能定向培养，家长心态要平和，不照搬别人的经验，为孩子创造更多可能，更多的发展通道；教育不应只按自己的想法给予，要根据孩子内在的发展需要进行观察和了解孩子，为他们选择最适合的教育，做到因材施教；强迫孩子会增加他的叛逆心理面对“问题孩子”，与其说我们是在拯救孩子，不如说我们也是在拯救我们父母自己。当孩子把可以随时得到一切是为当然的时候，他不会产生感恩之心，更不用说悲天悯人的大情怀。每个人都要清楚自己的长处在哪、短板在哪，扬长避短或者扬长补短，就能成就一个全新的、更加优秀的、对社会有用的我。父母和老师的责任，是帮助发现，是玉成其器。坏习惯：剪纸作业忘了；不知放哪里了（乱放、和废纸放一起了）；早上清书包，来不及检查……平时单项检测的状况试卷:进步生试卷几大板块的得失---找弱点对人的认识兴趣、品性、思想习作：记叙、描写+（思想）感悟（生病、健康）没拿到理想分数的原因及对策：习惯差；应付（？）作业只求数量（字迹）；---一味图快、不主动思考抄答案、等答案；（等全背下？）没下工夫；习作读写没落实好；平时的读书品质不够高；读书不够多；（理解能力、视野、思想见识）---大学生每周500页老关注别人的不是、在杂事上斤斤计较（从日记中可以看出，耗费精力；不能严于律己、宽以待人；保持一颗谦卑的心；心里不平衡，学习起来心不静）；关心时事新闻：战争、国际《新闻联播》社会大事舆论主流《幸福是什么》《最好的时光》中、高考习作：社会热点考核思辨、人生观、评价《家风》反例：“中秋不回家”（伟）；分析、认识片面、偏激；天下第一好事还是读书读书的人是快乐的人书籍是你忠实的朋友不高兴时、失落时……育人目标：爱学会玩好习惯学习生活需有人相伴长幼为伴、亲情为伴，或以猫、狗、鸡、鸭为友，都为孩子的成长增添乐趣尊重孩子主动性、自主权，培养孩子从小自主思考、主动选择的习惯孩子的99%转变，往往就来自家长1%的改变。爱孩子，能够给他们更多自主的权利，给他们一个自由、快乐的童年；从小养成广泛阅读和积极思考的习惯尊重教育者和被教育者的权利，激活他们的主体性，培育权利主体。成功三要素：兴趣、能力、机遇咬手指捏笔、坐姿人从书里乖，爱读书的孩子，习作写得好（推荐书目）班会带来了变化：1田径队2明理：诚实带来进步（一批成绩不好，但态度端正了许多的学生：能承认自己的问题，主动交代未完成任务）3承认、说出差作业真相，原谅一次（减轻处罚）4班干部接受任务，完成率提高。斯坦纳：教育就是教会人正确的呼吸阅读是吸入，而写作是呼出方式的一种。一部分孩子会把阅读呼出为文字，一部分孩子则呼出成为气质、气概、性格、智慧、勇气、能力。（从容、自信、儒雅、善解人意；滋养心灵）不必人人都成为文学少年，也不能人人都是文学少年。孩子有权对于写作不喜欢那些温润、丰富的阅读，一定会从另一个方向呼出：比如看世界的眼界和心态，比如待人接物的从容和裕如，以及职场上的自信儒雅、恋爱时的善解人意……要想学好就得多读，但读书不全是为了写作；不要奢求立竿见影的阅读成效。立竿见影的多是面子工程，面子工程无往而不害人害己。写作是为了满足孩子自己表达需要，而不是满足别人和社会。少了急于功利心的焦虑，阅读反而能够更好地滋养孩子的心灵和文笔。聆听也是阅读。勤读深思多写吕淑湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。...
