建立良好的师生关系VIP专享VIP免费

班主任适当改变对学生的称呼，是建立良好的师生关系的重要方法，也是简单易行的小窍门，很多优秀班主任对此都运用自如。有一次，一位国外的专家为一批骨干教师培训授课，他做的第一件事就是让每位学员提供一个最喜欢被别人称呼的名字，然后上课时就用这个名字来称呼学员。这位专家解释道，使用对方最喜欢的称呼可以迅速拉近人际的距离，建立信任，让对方感到亲切而温暖——可见称呼的重要性。班主任对学生的称呼有面向全体的，也有对个人的。老师称呼学生需要考虑三个方面的问题：第一，师生之间的年龄差距；第二，师生关系的默契程度；第三，称呼的场合和情境。比如面对全班称呼“同学们”，是最常见的，但比较刻板。把学生称为“孩子们”，就是一种改变。“同学们”，是不带感情色彩的，学生听到这三个字不会有什么感觉，而改成“孩子们”，学生就会感觉老班很亲切。当然，没有一种称呼是完美而放之四海皆准的。如果是一位年轻的教师，和学生的年龄差距不太大喊“孩子们”就不是很合适了。所以，称呼得好不好还要看具体的对象和场合。所以，没有绝对好或坏的称呼，只有合适与不合适的称呼。我平时对学生除了直呼其名之外，还有几种变通的称呼方法。1、只呼其姓或名，不用全称随着师生双方交往时间的延续，相互熟悉的程度在逐渐加深，于是可以在姓名上做一点文章，比如省略其姓，只呼其名。“田晓玥”，就叫“晓玥”，省掉一个字，距离立即拉近了不少。同样是这个学生，有时又可只呼其姓，叫“小田田”如果是单名，无论姓或名都可以重叠地喊，看哪一个顺口，以名的叠音为主，比如对“徐丹”这个名字就可以改叫“丹丹”。使用这些称呼时需要注意的就是一定要自然，不要矫情。师生关系和师生称呼之间的关系是相辅相成的——亲切的称呼加深了师生情谊，良好的师生关系让昵称变得亲切自然。2、用学生之间的互称来称呼学生你可以走进学生中去，听听他们是怎么称呼自己同学的，然后用到你对他们的称呼上，用称呼融入学生的世界，和他们打成一片。曾经有个学生叫张珩（音：恒），学习好，人缘也好，比同龄人显得成熟，像个大姐一样，大家都喊她“珩姐”于是我也照着学生的说法喊她“珩姐”，她第一次听到有比她辈分大的人喊她珩姐，不太好意思，但是很开心。学生能得到老师对她的昵称，就说明了老师对她最大的接受和认可。3、用家人的称呼来称呼学生有一个学生和我关系很好，她的父母都在很远的外地工作，每年只能和她短暂地相聚，平时她就拿我当他的家人。有一次我问她：你父母怎么喊你的？她想了一下，说：也没什么特殊的，我老妈喊我“丫头”。那么好，以后我就喊她“丫头”，她给我写信发信息也自称“丫头”。后来她考上了大学，又去英国留了学，现在已经毕业、工作，结婚生子，但我们之间仍然保持着联系，这与我们之间家人般的称呼不无关系。每次听到她自称“丫头”，亲切感油然而生。4、给学生起名字给你的学生起一个名字，这样的名字只有你和他听得懂，这就是默契。师生关系达到“默契”才是最佳。师生之间拥有一些只属于他们自己的故事、学生拥有一个老师对他特殊的称谓，这样的关系彰显了教育之美，并值得师生永远珍藏我班上有个可爱的女孩，人很聪明，但有时会管不住自己。我对她的要求很严格，对她犯的错误也是毫不留情地严肃批评。但是我们的关系始终很好，因为我和她有一个只属于我们自己的称呼。她人长得比较娇小，我给她起了一个名字——“小朋友”。她有什么困难我总是尽力帮她解决，有时她找我帮忙，我虽然很忙，但还是不忍心拒绝，只能叹息一声：怎么办呢？谁让你是我小朋友啊……我喊她“小朋友”，她来而无往非礼也，回敬我“老朋友”，这一老一小倒是相映成趣。对男生的称呼，要符合他们的个性特点和语言习惯，要有阳刚之气。比如有时我也会直接喊男生的绰号，只要绰号不伤人就可以。男生好讲义气，哥们之间也有称呼，有男人味的那种，老师用这种方式称呼他们，他们听了也很受用，比如“双哥”（名字里有“双”）、大个儿、大王（块头大）……称呼的改变，是改善师生关系的点睛之笔。