第六单元2727皇帝的新装皇帝的新装湖北荆州市楚都中学潘尔平安徒生预预预预预预预预给下面加线字注音给下面加线字注音炫炫耀（）滑耀（）滑稽稽（）（）陛陛下（）下（）头头衔衔（）（）爵爵士（）赏士（）赏赐赐（（））骇骇人听闻（）随声附人听闻（）随声附和和（）（）预预预预预预预预安徒生简介：丹麦童话安徒生简介：丹麦童话作家。一生创作了作家。一生创作了《《卖火卖火柴的小女孩柴的小女孩》《》《海的女海的女儿儿》《》《丑小鸭丑小鸭》》等等160160余篇童话。他的童话故事余篇童话。他的童话故事体现了丹麦文学中的民主体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。传统和现实主义倾向。童话：儿童文学的一种。通过丰富的想象、童话：儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引入入胜。童话又往情节往往离奇曲折，引入入胜。童话又往往采用拟人的方法。往采用拟人的方法。童话儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引入入胜。童话又往往采用拟人的方法。预预预预预预预预预预预预——预预预预预预预预学生自主阅读课文，勾画圈点，把握故事学生自主阅读课文，勾画圈点，把握故事情节。相互交流所得，体味作者的奇特想情节。相互交流所得，体味作者的奇特想象。象。学生复述故事情节。学生复述故事情节。要求：抓住人物，突出事件的发展进行概要求：抓住人物，突出事件的发展进行概括。括。预预预预预预预预预预预预童话中有一个字贯穿始终，围绕这个字人物进行童话中有一个字贯穿始终，围绕这个字人物进行了哪些活动？试用这个字概括情节，然后把它扩了哪些活动？试用这个字概括情节，然后把它扩展为二字词语，完成下面的填空。展为二字词语，完成下面的填空。骗子骗子→皇帝→皇帝→官员→官员→百姓→百姓→小孩→小孩用“新装”作中心词，在横线上加一动词概括情用“新装”作中心词，在横线上加一动词概括情节。节。皇帝皇帝新装→骗子新装→骗子新装→大臣新装→大臣新装→皇帝新装→皇帝新装→小孩新装→小孩新装新装先吐为快—合作体验先吐为快——合作体验按照“这是一篇的童话”的格式说一句话。示例：这是一篇想象奇特的童话。第二课时第二课时预预预预——预预预预为人物表演配写剧本。范例：老大臣：“愿上帝可怜我吧！”（祈求的语气）老大臣想，他把眼睛睁得特别大，（故作姿态）“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。（极力掩饰，害怕别人知道真相。）“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”（极度恐慌，故作镇定）分析各类人物的心理分析各类人物的心理皇帝、大臣、百姓各是怎样的心理？皇帝、大臣、百姓各是怎样的心理？皇帝的心理：皇帝的心理：怕别人知道自己愚蠢、不称职，也怕丢了王位。怕别人知道自己愚蠢、不称职，也怕丢了王位。大臣们的心理：大臣们的心理：怕别人说自己愚蠢、不称职，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢、不称职，更怕丢了乌纱帽。百姓的心理：百姓的心理：怕人嘲笑自己愚蠢，怕招来杀身之祸。怕人嘲笑自己愚蠢，怕招来杀身之祸。分析各类人物的心理分析各类人物的心理小孩为什么会揭开真相？小孩为什么会揭开真相？单纯、天真活泼，无所顾忌，无私单纯、天真活泼，无所顾忌，无私无畏。所以敢说真话。无畏。所以敢说真话。预预预预预预预预————预预预预预预预预说说童话的奇特想象。说说童话的奇特想象。骗子投其所好设下骗局；骗局中新衣的骗子投其所好设下骗局；骗局中新衣的奇特功效；皇帝及大臣、百姓等的愚蠢；奇特功效；皇帝及大臣、百姓等的愚蠢；小孩道出真相后，皇帝居然仍坚持举行完小孩道出真相后，皇帝居然仍坚持举行完游行大典。其情节、人物的内心活动包括游行大典。其情节、人物的内心...
