《bpmf》教案设计VIP免费

苏教版汉语拼音3、《bpmf》教学设计清镇市红枫湖镇芦荻小学：陈如红第一课时【教学目标】知识与能力：学会b、p、m、f4个字母，读准音、认清形，正确书写。过程与方法1．通过观察图片，记住字母发音和字形的特点。2．小组合作学习，集体读字母。3．情境营造和生活实际结合。情感态度与价值观：感受学习拼音的乐趣及其工具性。【教学重难点】教学重点：读准音、认清形。教学难点：正确、工整地书写汉语拼音。【教学准备】【教学过程】一、采用编故事导入1、编故事同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个故事。（一个叫波波的小朋友，九月九日那天，他到外面去游玩，看见一位老婆婆很吃力的走着，他赶快跑过去扶着婆婆爬上山坡，婆婆摸着他苹果似的脸，笑呵呵的夸他是个有爱心的孩子。）2、接着请孩子打开语文书第10页，请孩子们观察书上那幅语境图，跟老师讲的这个故事相符吗？【设计意图】抓住孩子们喜欢听故事的特点，采用编故事导入课题，激发了孩子们的兴趣，也意在培养孩子们学会倾听的习惯。二、教授新课（一）、我们也可以把这幅图编成儿歌，（投影出示儿歌）请同学们拍着手跟着老师读儿歌。好吗?（二）这幅图中有4个黑色的字母，它们就是我们今天要认识的四个声母。1．学习声母b、p、m、f的读音（1）多媒体出示b，这个声母b，跟儿歌中“小波波”的波音相似，只是稍微读轻和短一些就可以了，注意看老师口型，听老师读。然后跟着读，接着让同学们自己来试着读一读。指名读。（2）出示p，这是声母p，跟儿歌中山坡的坡，音相似，只是稍微读轻和短一些就可以了，注意看老师口型，听老师读。然后跟着读，接着让同学们自己来试着读一读。指名读。（2）区别b、p的发音，拿出一张薄纸片放在嘴巴前，分别读b、p，观察纸片的抖动的程度，让孩子说说，读b时抖动轻点，读p时抖动强烈些。（4）出示m，这是声母m，跟儿歌中摸脸的摸，音相似，只是稍微读轻和短一些就可以了，注意看老师口型，听老师读。然后跟着读，接着让同学们自己来试着读一读。指名读。（5）出示f。，这是声母f，跟儿歌中扶婆婆的扶，声母音就是f，注意看老师口型，听老师读。然后跟着读，接着让同学们自己来试着读一读，指名读。我们都读会了b、p、m、f的音，我们还将记住他们的形状。【设计意图】借助语境图、通过编儿歌和学生已有关的生活经验，引导学生探究b、p、m、f的发音方法，培养了学生认真观察习惯。2．识记声母b、p、m、f的形状。（1）投影出示第11页4幅图片（2）b、p、m、f真淘气，你们瞧！，他们躲在图中哪儿了，请孩子们找出他们来，（生答）（3）孩子们b、p、m、f除了像图中这些物体形状，想一想，还像我们身边哪些物体（孩子们争相回答）老师相机启发孩子们编顺口溜。（4）大家说得很好！我们就用儿歌来记住这4个字母的样子：一个菠萝bbb，小猴推车ppp,两个门洞mmm，一根拐棍fff。请你和小伙伴边做动作边记一记字母吧！【设计意图】借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，引导学生探究发音方法，认清字形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。通过这个环节来培养学生在学习中动手，动脑。动眼的习惯]我们知道了这4声母的读音，形状，那它们在拼音中怎么写的呢？3．识记字母的形，指导书写。（1）这4个字母怎么写呢？b：竖、右半圆；p：竖、右半圆；m：竖、右弯竖、右弯竖；f：左弯竖、横。用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。（2）大家都能准确认读这4个字母了，真棒！写在拼音格中要注意些什么呢？相机教授书写字母口诀：有头向上升，有尾向下拖，没头又没尾，只能驻中格。（3）b：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二笔右半圆和写a的左半圆一样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。大家都看清楚了吗？请大家按照老师的范写先在书本上描两个再写一个。（提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确。）集体反馈后学生再次书写字母。（4）p：第一笔同b位置写法一样；第二笔的右半圆写在上格中，写法和b的第二笔一样。请学生自己试着在书上拼音格中...