大自然的语言大自然的语言竺可桢竺可桢作者简介竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。1、了解简单的物候知识，学习阅读科普文章。2、学习概括文章要点，学习准确、生动、优美的说明语言。3、培养自己热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。课前热身：衰草连天（）—鬓毛衰（）连翘（）—翘尾巴（）差异（）—差遣（）观测（）—道观（）播种（）—耕种（）落叶（）—丢三落四（）．．．．．．．．．．．．shuāicuīqiáoqiàochāchāiguānguànzhǒngzhòngluòlà做读书摘要，填写课文提纲：（1—）用生动形象的语言说明（）（）。（4—）观测物候现象对农业生产的重要性。（—）（—12）561011决定物候现象来临的因素。什么是物候物候学3研究物候现象的重大意义。从我们划分的这四个部分看,本文是按照什么说明顺序写的？逻辑顺序是什么→重要性→是什么→重要性→取决因素→意义取决因素→意义本文是按照：阅读第三部分思考：１．决定物候来临的因素有哪些？２．作者是按照什么顺序写的？从课文中哪些词语可以看出？由主到次的顺序“首先……”“第二个因素……”“第三个因素……”“此外……”由主到次课文主要说明的对象是物候，为什么课文的题目是“大自然的语言”呢？大自然的语言又指的是什么？请三位同学朗读前三自然段理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言哪些语句写得好？为什么？语言的生动性本文说明语言生动、优美、形象本文在说明事物时除了条理清楚和生动形象以外，还有一个特点是采用一些说明方法，请阅读７－１０自然段找找说明方法．1.预报农时，选择播种日期2.确定农作物区划3.确定造林和采集树种的日期4.引种植物到物候条件相同的地区5.避免或减轻害虫的侵害阅读11自然段思考：阅读下面的语段，完成后面的练习。立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。指出下列句子的说明方法：1，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。（）2，沿海地区的春天要比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。（）八、作业收集一些有关物候的农谚供同学们欣赏。完成练习册第十六课
