三角形的认识贺兰一小吴爱玲教学内容：人教版数学四年级下册P80—82页。教学目标：1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的两边之和大于第三边。2、使学生在认识三角形的有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。3、使学生体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性。教学重点：三角形的基本特征以及三角形的两边之和大于第三边的特性。教学难点：在操作活动中探究三角形的两边之和大于第三边。教学准备：学生每人准备小棒若干根（包括4厘米、5厘米、6厘米、10厘米长的小棒）、三角板、饮料吸管一根、剪刀等。教学过程：一、生活激趣，引入新课。1、多媒体课件出示图片。在我们熟悉的篮球架的图片上你能找出哪些我们已经认识的图形？2、揭示课题。谈话：今天这节课，我们就一起来认识这当中的一个图形——三角形。（板书课题：认识三角形）对于三角形你们想知道些什么？3、寻找生活中的三角形。师：你在生活中见过哪些物体的形状是三角形的？请学生欣赏含有三角形物体的图片。师：三角形在我们的生活中可真是无处不在。二、合作探究，体验感悟活动一：感知三角形的特征。1、做三角形。谈话：看来三角形在我们生活中确实有很多的应用，同学们，你能自己创造一个三角形吗？（1）学生做三角形，（2）展示学生制作的三角形。2、画三角形。（1）请学生先在头脑里想一想三角形的形状，然后在作业本上画出三角形。（2）我们已经做了三角形，又画了三角形，谁能说说三角形各部分的名称，三角形有几条边、几个角和几个顶点。（3）小结：三角形是有三条线段围成的图形，它有三条边、三个角、三个顶点。板书：三条边、三个角、三个顶点。3、看三角形。（1）老师也摆了一个三角形，你们有什么看法？（2）课件示：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。活动二：三角形的特性。1、教学三角形的特性。1（1）、刚才我们用三根小棒围成了一个三角形，你还能用这三根小棒再围成其它不同的三角形吗？围一围、看一看、比一比，然后同桌交流你的发现。（将两次围成的三角形进行平移和旋转，两个三角形重合了）从这里你知道了什么？（三根小棒不变，三角形的形状也不变）（2）、你能用四根小棒围一围四边形吗？看看能不能围成不同的四边形？（长方形、平行四边形）（3）、是的，当三角形的三条边确定后，三角形的形状就确定了，其他图形的边确定了，它的形状却可以改变，所以三角形比较特殊，而这就是三角形的一个重要的特性------三角形的稳定性。（板书：三角形具有稳定性）2、体验三角形的稳定性。师生拿出课前准备好的平行四边形和三角形框架。师：用手拉动平行四边形，说一说有什么发现？（平行四边形容易变形，不稳定。）师：三角形为什么拉不动？（三角形具有稳定性）2、生活中寻找三角形的特性。（1）师：正是因为三角形具有稳定性，所以三角形不易变形。三角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例说一说吗？（2）课件示图片：这把椅子晃得比较厉害，同学们能想个办法把它固定一下吗？课件出示例2的主题图，请你找出各图中哪有三角形？说一说它们有什么作用？活动三：认识三角形的底和高。（1）看书自学。师：我们已经认识了三角形，知道了三角形的特性，你们知道三角形有高?什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书81页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的，和你的想法一样吗？师：谁来说一说？试着让学生前面来指一指黑板上这个锐角三角形的高，并比一比。师：三角形怎样画高呢？课件示画法并演示画法。师：画出你刚才所画三角形的高。谁来说一说黑板上这个直角三角形的高，并指一指。师：这个钝角三角形的高又在哪里，怎么画呢？课件示画法。（2）三角形有几条高呢？介绍锐角、直角、钝角三角形都有三条高（课件示）活动四、探究三角形的三条边之间的关系1、设疑。师：几条线段可以围成一个三角形？三条线段一定可以围成一个三角形吗？学生讨论，交流自己...
