字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字正确朗读下列词语cōngbāngqiànāzāliǎodáohūniùnìlèxuèyīnghāoyīpìgǎnwānkāgūqíntānsàohèshuānzhuóshǎngfèizhānyuánchuò隐藏、躲起来。承受，承当光荣地获得形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。模模糊糊，不真切。用命令的方式强制人做事。用有趣的引人发笑的话开玩笑。到最后，最终。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字翻白眼，表示轻蔑、厌恶。高龄父母所生的儿子。称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。形容盼望殷切。形容文章气势流畅，首尾贯通。比喻不间断地把事情迅速做好字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字qiànxiānchèngchēngǎoàoniùguāgūshǎngxiǎngtātàhāogāoqìqīyījíjídiāndiàndiǎn字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字小说（中篇小说节选）原文共12节，课文节选的是第1、2节。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字课文主要写了哪几个人物？作者是怎样刻画这些人物形象的？字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字课文主要写了哪几个人物？何满子何满子的奶奶，一丈青大娘何满子的爷爷何，大学问字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字东隔壁的望日莲姑姑纤夫和船老板摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，吉老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）老秀才在通州潞河中学念书的周檎……字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字写的是30年代京郊大运河边的乡村生活。小说实际在叙述着两个故事：正在进行的周檎的抗日活动，何大学问、柳罐斗的设计除奸；过去发生的具有鲜明地方色彩的故事和几个年轻主人公的童年生活。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字原文为两节：第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点也没有写字的兴致”）；第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字说像与不像都应说出理由。此题没有标准答案。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字表现晒得很黑。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字老师意见：真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字何满子在文章中起什么作用？字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分...
