绘本阅读《活了100万次的猫》吴兴区爱山小学王静娴教学目标：1、指导学生阅读绘本，抓住细节边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力；2、引导学生细心体察、捕捉并梳理在阅读过程中自己内心感受的变化，具体而有条理地表达。教学重点：指导学生观察图画书的细节，想象、表达幸福细节。教学过程：一、引入话题，唤起阅读期待谈话，出示封面。读了书名，你想说什么或者想问什么吗？同学们，大家有这么多的问题，正是我想问的，今天这节课，我们就去结识这只与众不同的猫，走进它的故事aq。出示第一张图片，这只猫呀，活了100万次，其实它死了100万次，又活了100万次……看到这，你观察到什么细节了吗？那么多人为它伤心，它怎么一次也没哭。看到这一细节，心里是不是又有新的疑问了？孩子们，就让我们带着这些问题，看看他的人生吧。二、读、感受、想象，指导表达1、选读故事，猫的经历丰富多彩，你最想看他哪段生命呢？学生自由选。2、我们一起听了猫活了100万次当中的4次，读到这里，你有没有发现这写故事有共同点呢？3、我们可以发现每段文字的第一句都提到了，猫是谁谁的猫，猫是别人的，它不快乐。我们还能观察到一个细节，每一次，猫都不喜欢自己的主人，在这六次生命结束时，猫自己都没有哭。另外再捕捉图画的细节，我们也能发现这只猫总是虎着脸、眼神呆呆的，没有光彩。以上种种都告诉我们这只虎斑猫不快乐。4、师：在这100万次当，你能想像一下，它还有怎样的经历呢？同桌之间相互商量一下，它还可能是谁的猫。课件出示句式：有一回，猫是____________的猫。____________________________________________。（学生同桌互说——交流）虎斑猫啊虎斑猫，你跟着权势显赫的国王，你不快乐，跟着水手周游世界，你也不想要，整天跟着厨师尝着美餐，也不想要，也不快乐，虎斑猫呀，你想要什么？5、这一次，101万次，你猜它怎么样？它不再是别人的猫，成了一只野猫，成了自己的猫。这只活了100万次的猫，又死了100万次的猫，在这101万次的时候，它有没有找到自己的人生，有没有找到自己的幸福呢，我们继续走进它的故事。6、故事读到这儿，好好回味一下，虎斑猫找到自己想要的人生了吗？7、它过着快乐、幸福的生活，（出示文字）再读读这段文字，当中有什么细节吸引了你？让你感受到这次的生活与前面的100万次截然不同。前面白猫发出了咕咕的声音，这一细节，我们捕捉到它过得很幸福。像这样幸福温馨的生活细节还有很多来，下面就让我们展开丰富的想象，想象他们幸福的场景，捕捉生活细节说一说虎斑猫一家人幸福的生活场景。学生交流。三、体会故事意义幸福的生活是亲密地依偎着，是都发出温柔的咕咕声，我们都彼此分享着，都陶醉在这样的幸福的细节中，可是、有一天，白猫静静地躺着……一动也不动地躺在白猫的身边。这只活了100万次曾经一次也没哭过的猫，这次却痛哭了100万次，看看图，100万次的痛哭止于一刻，这只猫再也没有活过来。读了故事，你想说些什么吗？四、总结全文真正的生命就像同学们说的那样，好好地爱一次，爱身边的每一个人。同学们，在这堂课上，我们读了一个极简短的故事，结识了一只特别的猫，我们读图读文，捕捉细节、想像思考，走进了它的生活，用心感受到它的内心，读出了极简单而又深刻的生命意义。板书：读文读图捕捉细节想象思考用心感受同学们，阅读经典的绘本是不分年龄，同学们课下还可以去读读其他的一些绘本，注意捕捉、想象细节，相信你一定会爱上绘本阅读的。
