2015-----2016学年度第二学期学前心理学教学反思-----------朱翠兰顾前一学期教学效果及教学成绩，发现还有许多不足和需要改进的地方，首先，我发现自己对教材及学前心理知识考点把握不够到位，导致了对学生指导不够到位
其次，通过这次考试，发现学生对基础知识的掌握太差，主要是在日常课堂教学中对学生基础知识的落实还不够到位
那么，今后要做好一下几个方面：1、注重基础知识，读通读活教材，现在学前心理考试对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强
因而要想提高教学成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要
那么，如何吃透课本呢
我觉得，一是将课本读“薄”删减考试不可能考及极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高高考的备度
这就需要认真阅读教材和新课标
充分利用课本的目录，探究章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解，同时又能系统化课本知识，形成知识网络
另外是将课本激活
有人总结出学习学前心理必须做到“死去活来”，“先死后活”
这也就是说，我们在学习的过程中，不光要死抓基础知识，也要能把“死”的知识用活
但读“活”课本是对能力要求进一步提升，必须以读“薄”和读“通”为前提
2、在注重学生对基础知识掌握的同时，还应在提高课堂效率上下功夫，这就需要教师要做好课前的充分准备，做到能在课堂上融会贯通，能充分激发学生的学习兴趣
3、在以后教学中，还要继续加强对学生自主学习习惯的培养，如良好阅读的自学习惯，这就要求老师在教学过程中安排出自学环节，老师应理出知识要点，为学生看书自学理出思路，让学生带着问题看书，自己找出答案，做自学笔记
其次，培养自主学习能力，通过自主阅读，问题可以是老师问，学生思考解决，也可以由学生问，学生老师一块总结
另外，在培养学生自主学习能力的同时，应对学生进行有效的激励，给学生进行有效的激励，给学生施加积极的教育影响，使学生处于一种能动、活跃的动力状态，
